Humor absurd.
En el seu sentit familiar, l'absurd (del llatí absurdus, “discordant”) és d'entrada allò que és contrari a la lògica, a la raó, al que espera el sentit comú.
Aquesta manipulació té l'efecte de teletransportar una cadira. Aleshores apareix una butaca a l'espai de la Yulia i, al mateix temps, desapareix d'un altre espai.
Són una parella, l'estereotip d'una parella tradicional: la dona renta els plats mentre el seu marit mira la televisió. L'home enfadat crida i sembla violent. Culpa a la seva dona la desaparició de la cadira sense cap motiu.
La dona sembla cansada i acostumada a la ira del seu marit. També li té por i plora davant la seva ira.
La Yulia no cedeix i crida encara més fort que l'home.
Es torna alegre i arregla la casa a la seva manera. Trenca la televisió que aparentment era un objecte important per al seu marit i la substitueix per flors.
S'enamoren. Ho entenem amb el color vermell de les galtes, l'únic color (juntament amb el cor vermell del primer controlador) a la pel·lícula en blanc i negre.
L'esposa recupera la llibertat, canvia el seu pentinat, que també és símbol de la dominació masculina.
Resposta/debat obert.
Podem parlar de la noció d'estereotips però també de conformisme, què significa i com s'expressa a la pel·lícula. Això obre moltes preguntes. Quina és la influència social en el nostre comportament? Per què respectar les normes socials? No fer-se notar? No deixar-se de banda? Integrar-se més fàcilment en un grup? Ser diferent i alliberar-se de les limitacions de la nostra societat perjudica els altres?
2- Com l'absurd, com a procés, contribueix a l'efecte humorístic
El treball consisteix a presentar les obres escollides i comparar-les, identificar què les uneix i, així, posar en evidència els mecanismes de l'absurd. L'enfocament comparatiu, aplicat a produccions de diferents àmbits, mereix una mica d'ajuda però obre perspectives interessants per al camp de la història de l'art.
La selecció pretén vincular produccions que cobreixen un àmbit molt ampli, des d'obres clàssiques fins a les més recents, des de la cultura popular fins a la cultura anomenada “apresa”. S'han agrupat de manera que s'identifiquen diverses “vies d'estudi”, que es poden abordar de manera ad hoc o articular-se en un curs de llarga durada. Cadascuna de les pistes va acompanyada d'un “taller”, un temps de manipulació creativa on els nens poden explotar els conceptes tractats.
L'estudi de les obres ha d'estar, com sempre, contextualitzat (autor, època, moviment, tècnica, etc.). A més, a l'hora de buscar els efectes de l'absurd, és important qüestionar qüestions de gènere i convencions amb els nens. Per exemple, és absurd, en realitat, observar un animal parlant, però en el context del gènere “contes infantils”, és una convenció acceptada que en general ja no provoca un efecte absurd.
- 1- La paradoxa
Trobada de dues idees contradictòries o no relacionades, en una formulació condensada on és sobretot l'humor de la sorpresa al que es dirigeix.
Literatura: extractes d'Alphonse Allais, «Pensaments, textos i anècdotes» (Le recherche midi, 2000) o d'Eric Satie, «Els raonaments d'un home tossut, seguits de Memòries d'un amnèsic» (Voix d'encre, 2013).
Escultura: Salvador Dalí, “El telèfon afrodisíac” (1938).
Arts gràfiques: Jacques Carelman, “Catàleg d'objectes no traçables” (1969).
Taller: variació dibuixada de l'exercici surrealista del “cadàver exquisit” (per parelles, cadascun treballa a la meitat del full, el primer allarga determinades línies del seu dibuix més enllà de la marca de separació i plega el full per ocultar el seu dibuix, el segon ha de començar de nou a partir de les línies que sobresurten).
- 2- El meravellós
Elements absurds se succeeixen per construir un món sense referents, que pretén preservar el sentit primari de la meravella davant les coses.
Literatura (conte poètic): Henri Michaux, “Ailleurs, Voyage en grande Garabagne” (1948).
Pintura: Salvador Dalí, “Persistència de la memòria” (1931), René Magritte, “La terra dels miracles” (1964).
Cinema: Victor Fleming, “El mag d’Oz” (1939) o Jean Cocteau, “La bella i la bèstia” (1946).
Taller: descriu en diversos dibuixos un viatge imaginat a partir del següent escenari: "A l'esmorzar, el teu bol de cereals et xucle i et trobes en un món increïble. Descriu el que hi descobreixes i el teu retorn".
- 3- Inversió, el món al revés
Aquí es desenvolupa l'absurd i fa una referència molt forta al marc social, amb una finalitat satírica.
Arts gràfiques: anònim, “El món invertit” (gravat del segle XVIII), col·lecció Mucem, visible a la web Història en Imatges.
Literatura (novel·la): Lewis Carroll, "Alícia al país de les meravelles", capítol VII, "Tea Among Fools" (1865).
Arts gràfiques: selecció de dibuixos de Gary Larson, volums I a V (Dupuis, 1997-2002).
Taller: escriure un conte breu que descrigui un dia a l'escola “al revés”.
- 4- Tonteria
Quan l'absurd treballa per soscavar la lògica, sense un motiu ulterior complex.
Cinema: A. Astier, A. Kappauf, J.-Y. Robin, "Kaamelott", episodis a escollir de la temporada 1 o 2 (2005).
Arts visuals: Roman Signer, espectacles de vídeo “Action kurhaus” (1992), “Kayak” (2000), “Punkt” (2006), “Old Shatterband” (2007), “Zwei schirme” (2009), visibles en línia en un reportatge del programa Arte Tracks (gener de 2015).
Literatura (poesia, performance): Christophe Tarkos, “Je inflate” i “Tambour et tombola” (1998), a “The recorded” (P.O.L. 2014), també disponible en línia.
Taller: refranys retallats. A partir d'un conjunt de refranys (o poemes o faules molt breus) que s'han imprès en grans fulls de paper. Els tallem en fragments corresponents a entitats gramaticals, després barregem aquests fragments i els recomposem lliurement per obtenir troballes absurdes.
- 5- Burlesc
La mecànica absurda aquí té com a objectiu la discordança (trivial/alta, simple/complexa) i l'exageració, la distorsió.
Literatura (novel·la): Rabelais, “Gargantua” (1534).
Cinema: Laurel & Hardy, "The Battle of the Century" (1927), Buster Keaton, "Fridge Mover" (1922), "The Dismountable House" (1920).
Arts plàstiques: Saverio Lucariello, sèrie “Vanitas” (des de 1995).
Taller: utilitzar un programari d'edició d'imatges per dissimular/distorsionar un quadre famós.
Activitats educatives proposades per Bruno Pellier.
