Zergatik haurrei zuzendutako zinema-ataria?

Zertarako balio du filmak ikusteak?

Zinemak sentikortasun artistikoa suspertzen du eta haurren garapen intelektual, sentsoriala, emozional eta erlazionalari laguntzen dio.

Eskolako bizitzan zehar, pelikulek erreferentzia komunak sortzen dituzte eta haurrek, oso txikitatik, elkarrekin bizitzen eta nortasuna garatzen ikasteko aukera ematen dute. Literatura, pintura edo musikarekin gertatzen den bezala, zinemak erlaxatzeko aukera ematen du baina baita gustuak eraikitzeko ere.

Ikasleek ikusten dutenari buruzko iritzia izaten ikasten dute. Haur bakoitzak erabaki dezake zein diren bere film gogokoenak, hau da sorkuntzaren abiapuntua.

Gure Films pour enfants atariak ikusmen unibertsoen dimentsio poetikoan eta originaltasunean oinarritzen da; garapenerako, sentsibilizaziorako eta esnatze artistikorako tresna bihurtzea espero dugu.

Eman iritzia ikusten duzunari buruz

Galdetu haurrei ikusten ari direnari buruzko iritzia. Marrazteko, istorioak kontatzeko, euren esperientziak partekatzeko, iritziak trukatzeko eta praktika artistiko berriak asmatzeko gogoa eman.

Zergatik doako filmak?

Gure hezkuntza sistemak aukera berdintasuna eta kultura demokratizazioa azpimarratzen ditu. Gizarte-desberdintasunetatik haratago, arte-hezkuntzak ikasle bakoitzari artearen alorreko ezagutzak berdintasunean sartzeko aukera eman behar dio.

Haurrek eskolan ikasten dute, baina baita eskolatik kanpo ere eta doako filmak aukeratzerakoan eskolaz kanpoko eta eskolaz kanpoko denborak hartzen ditu kontuan eskola orduak bezalaxe. Interneten doako sareko tresna eta zerbitzuek ikasgelako espazioa zabaltzen dute eta baliabide digitalak partekatzea ahalbidetzen dute, baina baita ikastetxeen eta gurasoen arteko erabilera baldintzak ere.
Gure atariak klasean ikasitako filmak etxean berriro ikusteko aukera eskaintzen du.

Ikusi eskolan, berriro ikusi etxean

Zuzendari, animazio eskola eta ekoiztetxe askok euren filmak dohainik jartzen dituzte sarean Interneten, zinemarekiko zaletasuna partekatzeko helburu bakarrarekin. Film laburrak oso gutxi dira pelikula komertzialak eta gaur egun, finantza-bideragarritasuna ahalbidetzen duten gailu eta eredu ekonomiko gutxi daude.

Eredu ekonomiko berria

Doan ikusteak ez du egileen ordainsaria baztertzen.
Eredu ekonomikoa ezarri dugu Interneten euren filmak doan eskaintzen dituzten eskubideen titularrak ordaintzeko.

Irakasleek, baina baita hezkuntza-, kultura- eta gizarte-erakundeek eta elkarteek ere online plataforma batera harpidetzeko aukera dute filmen erabilera ez komertziala egiteko, tailer moduan, establezimenduko terminaletatik edo emanaldi publikoetan.

Plataformako harpidetza bakoitzak filmen egileak ordaintzeko aukera ematen digu, filmak Interneten doan eskaintzen jarraitzeko eta ikusle gazteentzako kalitatezko zinema zabaltzen laguntzen du. Arte-filmen sorkuntza bultzatzeko eta laguntzeko, elkarteak diru-sarreren %25 birbanatzen die filmen eskubideen jabeei.

Zazpigarren arterako sarbide berdina

Lineaz kanpoko atarian harpidetzeak ere esan nahi du, crowdfunding-a bezala, kalitatezko filmak sortzea eta banatzea bultzatzea.

Hezkuntza baliabide irekietarako sarbide unibertsala

UNESCOk kalitatezko hezkuntzarako sarbide unibertsala ere bultzatzen du eta hezkuntza-baliabide irekiak (OER) doako irakaskuntza- eta ikaskuntza-material gisa sortzea eta erabiltzea aztertzen ari gara.

Zergatik film mutuak?

Film luze mutuak ia desagertu dira pantailetatik baina hitzik gabeko film laburren ekoizpena oparoa da. Batez ere film mutuak hautatzen ditugu, ez hitz egiten duten zinemaren maisulanak estimatzen ez ditugulako, zinema mutuak haurrei ahotsa ematen dielako baizik.

Probatu Buster Keaton eta Clyde Bruckman (1926) The General Mechanic bezalako film mutu bat ikusten zure ikasleekin edo haurrekin. Lehen minututik, film mutua ume adina elkarrizketa dituen pelikula bihurtzen da! Ez segundo bat umeen iruzkin, interpretazio, galdera eta barre algararik gabe.

Zine isilak haurrei ahotsa ematen die

Soinu-unibertsoaren garrantzia lehen mailakoa da zinema mutuarekin eta musikak eta soinu-efektuak pelikula baten eszenaratzean duten papera aztertzea liluragarria da.
Ondo pasa ikasleekin film labur bat begiak itxita ikusten, soinuek emozioetan duten eraginari eta film baten efektu dramatikoei buruzko ikasgai oso aberatsak.

Zergatik film laburrak?

Formatu laburrak bereziki egokiak dira ikusle gazteentzat, haur txikiagoei arreta eta jakin-mina mantentzeko aukera ematen dietelako.

Itxura gutxiago baina itxura hobea

Haurrak ez dira ikusten dutenaren menpe egon behar kontsumitzaile pasiboek eta film laburrek umeei ikusle aktibo izateko aukera ematen dietelako.

Ikusle aktiboak

Zinemak mundu erreala aberastu behar du eta ez ordezkatu. Irudi animatu gehiegik mundu errealeko jarduerei kalte egin diezaieke, baina baita ametsetarako denbora librea eta haurren garapenerako hain preziatuak diren asperdura une horiei ere.

Haurrak gutxiago baina hobeto ikustera gonbidatzeko sortu dugu atari hau.

Zergatik zinema-atari bat?

Oso gutxi baitaude, harrigarriak, interneten dagoen pelikula kopurua ikusita. Gure seme-alabei erakusteko pelikulak bilatzen hasi ginen.

Film labur didaktiko zoragarriak

Gustuko ditugun asko aurkitu ditugu, baina gune batetik bestera nabigatu behar izan dugu, estekak gordez. Ezin izan dugu filmetara sartzeko ataririk aurkitu. Hainbeste sareko baliabide, doako material didaktikoa eta haurren heziketa eta sormenerako lagungarri diren film labur zoragarriak, publiko orokorrarentzat, irakasleentzat, gurasoentzat baina bereziki haurrentzat ikusezinak!

Bestalde, zuzendari askok euren filmak doan eskaintzen dituzte interneten; baina, zoritxarrez, zaila da gurasoentzat edo irakasleentzat aurkitzea. Gure Films pour enfants aukeraketaren helburua, beraz, filmen ikusgarritasuna areagotzea eta helduak euren seme-alabentzako egiten dituzten aukeraketan orientatzea da.

Zein urtetik aurrera gomendatzen duzu zure webguneko filmak ikustea?

3 urtetik aurrera, eta 99 urtera arte! Izan ere, aukeratutako filmak ez dira bereziki haurrentzat sortutako filmak. Are gehiago, helduei zuzendutako filmak dira. Hori ere interesatzen zaigu zinema-atari honekin: haurrei erraz ikusteko aukerarik ez duten filmak eskaintzea.

Zenbat denbora uste duzu ume batek telebista edo filmak ikusi beharko lukeela?

telebista? Tresna honek ez dizu momentua edo edukia aukeratzen uzten...

6 urtetik beherako haurrentzako filmei dagokienez, astean 2 eta 3 ordu, eta batez ere gurasoekin. Ez diegu pelikulak soilik haurrei erakutsi behar, gurasoekin, irakasleekin edo lagunekin partekatutako unea izan behar du, eztabaidarako aukera ematen duena.

Haurrek aukera al dute zer ikusten duten?

Bideojokoekin bezala, hezkuntza tresna zoragarriak dira, haurrak bakarrik geratzen ez badira. 6 eta 15 urte bitartean haurrek filmak aldizkago ikustea aukeratuko dute, baina uste dugu ez dela jarduera arrunt bat bihurtu behar, momentu magiko bat izaten jarraitu behar duela.

Haurrari gustatzen ez bazaio ere pelikula bat erakutsi beharko genukeela uste duzu?

Jan zure babarrunak! Bai, garrantzitsua da. Haurrari agian ez zaio pelikula bat gustatuko baina bizipen aniztasuna garrantzitsua da.

Gainera, gustuak alda daitezke, baina lekak sekula gustatuko ez badiote ere, dastatu egingo ditu.
Blockbuster-ek oso azkar estandarizatzen ditu haurren gustuak txikitatik eta uste dugu oso goiz saiatu behar garela aniztasun gehiago eskaintzen, hori gertatzen da literaturan, musikan, ikusizko arteetan, baita otorduetan ere.

Zuzendarientzako galdetegi sorta sortu duzu. Zertarako?

Gunea ez dute ikastetxeko irakasleek, gurasoek eta haurrek bakarrik ikusten. Gero eta zuzendari, jaialdietako zuzendari eta zinemako beste profesional batzuek kontsultatzen dute.
Filmen azpiko unibertsoaren apur bat ezagutu eta partekatu nahi izan dugu, zuzendarien erreferentzia kontziente edo inkontzienteak. Proust galdetegia eta bere ingeles jatorria “Confessions” bezalaxe, galdetegi honek sortzaileen gustu eta nahien apur bat agerian utzi nahi du.

Proust-en galdetegiak ez bezala, ez ditu galderarik egiten sortzaileen mundu errealei buruz (adibidez: nire bertuterik gogokoena, nire lagunengan gehien estimatzen dudana, etab.) baizik eta haien irudimenezko munduari buruzkoa (adib.: ezagutu nahiko nukeen fikziozko pertsonaia, bizi nahi ez nukeen fikziozko munduaz).
Galdetegi honek sorkuntzaren atzealdean dagoen zati bat azpimarratzen du: sortzaileen unibertso ameslaria, haiek eragiten duten irudimenezko munduak.