Film laburren inguruko hezkuntza jarduera Giant sun
Nozio zientifikoak plastikoaren ekoizpenean berriro inbertitzeko gai izatea.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
IzenburuaGiant sun
GaiaEguzkia
Generoa eta gako-hitzakKomikia, eguzki izpia, hiria, trafikoa
Zikloa (filmerako)3-11 urte
Iraupena01 min 12 s
ErrealizazioaY. Benedi & C.Desrumaux
EkoizpenaY. Benedi & C.Desrumaux (France, 2010)
Deskribatu lurraren mugimenduak: errotazioa bere baitan eta egun/gau txandakatzea.
Bideo hau laburra da baina, hala ere, oso aberatsa da. Bereziki ametsezko aukera da egun/gaua txandakatzea, itzalak, argiaren eta itzalen arteko bereizketa eta arte bisualean lotutako koloreak lantzeko.
Bideoa zientzia eta arte bisualak uztartzen dituen proiektu honetan lan egiteko hasiera izan liteke. Esanahi nagusia haurrekin landu ostean (eguzkiak ihes egindako izpiak berreskuratu nahi ditu, eta hori lortzeko zailtasun handiak ditu), deszifratze lan sakonagoa egin ahal izango dugu gero baliagarriak izango diren zenbait elementu ateratzeko.
Galdetu ikasleei zer gertatzen den eguzkiak gehiegi egiten duenean: hiria esnatu eta bizia hartzen du. Horrek oztopatzen dio bere izpia harrapatzea. Beraz, estratagemak erabili beharko ditu bere helburuak lortzeko. Bildu ikasleen irudikapenak egun/gau txandakatzean. Zergatik "sortzen" eta "sartzen" da eguzkia? Bilketa honen ondoren, hasi sekuentzia.
Ikasgai hau ilustratzeko, ikasleei gai honi buruzko oinarrizko bideoak eskain diezaiekegu. Haur nagusiei eredu bat eraikitzeko eska diezaiekete; fitxategi bat eskuragarri dago lamap webgunean.
Lan honen baitan itzalaren nozioa aipatuko da zalantzarik gabe. Bideora itzuli eta ikasleei eska diezaiekegu itzalak erakusteko, eraikinetakoak, piramideak. Zergatik daude itzalak alde honetan? Argi iturriaren parean daudelako. Ondoren, praktikan jarri eta ikasleei eskatu, egun eguzkitsu batean, eskolako patiora joan eta euren itzalak klarionarekin lurrean marrazteko. Eguzkiaren argia nondik datorren eta itzalen norabidea identifikatzea. Ondoren, klasean lan bera egin oraingoan argi-iturri ez-natural batekin (lanpara bat) eta marraztu klasean aurkitutako hainbat objekturen itzalak.
Manipulazio fase guzti hauen ostean marrazkira pasatzeko aukera izango dugu. Eskatu ikasleei pertsonaia edo objektu bat marrazteko, argi-iturri natural bat edo ez, gero bere itzala, oraingoan euskarririk gabe. Galdetu zeure buruari koloreen galdera, zeintzuk aukeratu argi eta itzaletarako? Lan honek ikasleek ondo ulertu duten ala ez ikusteko aukera emango du.
Honek idatzitako jarduera fitxa: Valérie du blog Val 10. Ezagutu Val 10 bloga...
