Film laburren inguruko hezkuntza jarduera Patati patacola
Esan entzun eta ulertua izateko.
Patati patacola © Beatriz Carvalho
IzenburuaPatati patacola
GaiaAnimaliak
Generoa eta gako-hitzakKomedia, haurtzaroa, abestia, animaliak, ahatea.
Zikloa (filmerako)3-9 urte
Iraupena01 min 39 s
ErrealizazioaBeatriz Carvalho
MusikaToquinho & Vinícius de Moraes
EkoizpenaBeatriz Carvalho (Brésil, 2013)
Esan zer den film laburra/eszena eta birformulatu.
Ahozko hizkuntza, 3-6 urtekoentzat gordetako prerrogatiba izatetik urrun, oraindik ezinbestekoa den diziplina da 6-9 urtekoentzat eta baita hortik aurrera ere. Lantzeko egoerak askotarikoak, askotarikoak eta oso aberasgarriak izan daitezke. Irakasleak bermatu behar badu bere ikasleak ahozko elkartrukeetan aktibo daudela eta modu ulergarrian adierazi behar badu, arlo horretako irakaskuntza-saioak ezartzeko ardura handia ere badu. Hemen proposatzen den film laburrak zure ikasleei istorio bat ahoz birformulatzeko aukera emango die eta hizkera ulergarria garatzera behartuko ditu.
Ahate dantzari txiki baten abenturei eta ezbeharrei jarraituz eta beraiek menperatzen ez duten hizkuntza batean kontatzen duen bere istorioaren ulertezinaren aurrean izanda, ikasleek eginkizun handi bat bete beharko dute: istorioa guztiontzat ulergarria izatea. Etorkizuneko ahatetxo honen ikusleak beraien egoera berean jartzeko arriskurik ez izateko, haien hizkerari, dikzioari eta abarrei erreparatu beharko diete besteei film labur entretenigarri bat eskaintzeko, zalantzarako tarterik utziko ez duena.
Jardueraren urratsak
1- Filma bere osotasunean ikustea (soinurik gabe!)
2- Ikasleen erreakzio eta galdeketen bilketa
Jarri “Memoriaren etiketak” arbelean ikasleek aipatzen dituzten heinean eta ekarri ahaztu dituztenak. Adierazi ikasleei istorio hau birformulatzea zaila dela, elkarren artean benetan zerikusirik ez duten gauza asko gertatzen direlako bertan.
3- Film laburren bigarren ikustaldia soinuarekin
Galdetu ikasleei zergatik entzuten dugun haurraren ahotsa. Haien erantzunak bildu ondoren, esan iezaiezu film labur hau, hain zuzen ere, brasildar mutil batek asmatutako istorio baten irudikapena dela. Egun batean ipuin bat kontatu zion bere amari, hark marrazki bizidun txiki hau egin zuen.
4- Ikerketa Esan ikasleei istorio hau ahoz ulertzea zaila dela, haurrak ez duelako frantsesez hitz egiten. Konta iezaiezu euren misioa: film laburrarentzat soinu banda berri bat sortzea, ikastetxeko guztion eskura egon dadin.
OHARRA: Fase hau modu ezberdinetan egin daiteke:
Ikasleek beren esaldiak formulatzen dituzte ahatetxoaren abenturak deskribatzeko eta horien erregistroa gordetzeko: Edo idatziz (zirriborroko koadernoan, proposatutako fitxaren batean, etab.).
Edo ahoz (diktafonoan, telefono mugikorreko ahots-grabagailu batean, etab. grabatuz).
5- Partekatzea (geroko saio batean egin daiteke) Lan kolektiboaren kasuan: ikasleek beren ahozko istorio osoa entzuten dute (irakaslearen irakurketa, ikasle batena, diktafoiaren entzunaldia, etab.). Taldeko lanaren kasuan: talde bakoitzak txandaka taula gainean bere ahozko formulazioa aurkeztuko du klasearen aurrean, film laburren emisioarekin batera.
Luzapen posiblea
Honek idatzitako jarduera fitxa: Maîtresse Aurel. Aurel andrearen bloga ezagutu...
