Films pour enfants

Jostailu baten historia aztertu

Mundua zalantzan jarri6-11 urte

Film laburren inguruko hezkuntza jarduera The best toy

Jardueren amaiera espero da

Fabrikatutako objektuen funtzioa eta funtzionamendua ulertzea.

Beharren eta objektuen garapen nagusiak identifikatzea.

Konparatu bizimoduak.

The best toy
Gehitu film hau gogokoetara eta erreprodukzio-zerrendetara

The best toy © Gabriel Lin

IzenburuaThe best toy

GaiaAdiskidetasuna, Itxura

Generoa eta gako-hitzakKomedia, bazterketa, jostailua, lagunak, autokonfiantza

Zikloa (filmerako)3-9 urte

Iraupena02 min 46 s

ErrealizazioaGabriel Lin

MusikaPepper Rivera

EkoizpenaCalarts (États-Unis, 2014)

Hezkuntza-jarduerak

“Kotxe txiki” jostailuaren istorioa.

Zer dio jostailu batek kaleratu zen garaiaz? Zer da, bere baitan, denborarik gabekoa eta zerk, haren bitartez, gure gizarteko une bateko ereduez jabetzen dira? Galdera hauek, hedapen antropologiko eta historikoekin, umeekin modu oso sinplean landu daitezke hainbat belaunaldiren historia duen jostailu bat zalantzan jarriz. "Kotxe txikia" jostailuak egin dezake paper hori (miniaturazko gurdiak aurkitu diren lehen jostailuetakoak dira!).

Haurrak bere familiaren barruan ikerketa txiki bat egitera gonbidatzen dira, argazki-erreportaje edo testigantzak moduan, dagozkion objektuak identifikatzeko eta euren kultur testuinguruari buruzko informazioa biltzeko. Inkestak ahalik eta pertsona gehien elkarrizketatzeko epe luzean egiten dira. Ondoren, haurrek aurkezpen labur bat prestatzen dute beren ikerketaren emaitzak klasean aurkezteko. Horrek behaketa horietatik atera beharreko ondorioei buruzko eztabaida sortzen du.

Interesgarria izan daiteke jostailuaren “auto txikiaren” definizioa aldez aurretik gehiegi ez konpontzea. Hitza haurrek (eta haien familiek) interpretatzen duten espazioak agerian uzten du kultur aniztasuna eta har ditzakeen hainbat funtzio. Bestalde, hobe da ikerketa markatzea ikasleei ikerketa-esparru bat proposatuz, adibidez zerrendatutako objektu bakoitzarentzat galdetuz: irudi bat, bere izena, bere marka (baliteke ontzi bat), bere funtzionamendua, bere jabea, zein baldintzatan jaso den, objektuari atxikitako memoria esanguratsu bat, etab.

Elkarretaratzean zehar eztabaidatzeko, irakasleak honako puntu hauek lantzen dituen plan bat erabil dezake, jostailuaren jatorrizko testuinguruan kokatu behar dena:

  • Jostailuaren funtzio desberdinak (erreprodukzio errealista, liburu edo film pertsonaia baten erreprodukzioa, mugimendua, joko/jostailu handiago baten barruan erabiltzea, etab.)
  • jostailuaren balio desberdinak (ospea, bizi-iraupena, transmisioa, jostailua gorde eta bildu)
  • jostailuaren sorkuntza desberdinak (artisau- edo industria-ekoizpena, estilizazioa, mekanismoa, automatizazioa, urrutiko kontrola, etab.).

Jarduerak museo bateko jostailu bildumak bisitatzea ere izan dezake. Gero eta museo gehiagok (arte espezializatuak, diseinuak edo arte herrikoiak) jostailu bildumak garatzen ari dira. Ikusi adibidez:

  • Moirans-en-Montagne-ko Jostailu Museoa (39)
  • Estrasburgoko Dekorazio Arteen Museoko Tomi Ungererren jostailuen bilduma (67)
  • Colmarreko jostailu museoa (68)
  • Parisko Arte Dekorazioen Museoko jostailu bilduma (75)
  • Seine et Marne Departamenduko Museoko jostailu bilduma (77)
  • Poissy Toy Museum (78) eta abar...

Honek idatzitako jarduera fitxa: Bruno Pellier

Buffalo gurpiletan, Antzinako Grezian. CC0
Fiat 125P miniaturazko autoa. CC0
Miniaturazko autoa, Julie Liang, 2015.CC BY-NC 4.0