Film laburren inguruko hezkuntza jarduera The perfect magic
Landu, irakasleen laguntzarekin, ikerketa prozesu baten une batzuk: galdeketa, behaketa, esperientzia, deskribapena, arrazoiketa, ondorioa.
Materiaren egoerak identifikatzea.
Mundu bizidunaren ezaugarriak ezagutzea.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
IzenburuaThe perfect magic
GaiaItxura, Komunikazioa
Generoa eta gako-hitzakNarrazioa, magoa, magia, kalea, ikuslea, ihesa, bazterketa, desberdintasuna, tolerantzia, bakardadea, dantza
Zikloa (filmerako)3-11 urte
Iraupena05 min 11 s
ErrealizazioaWan-Jung Hsiao
MusikaMing-Yi Chen
EkoizpenaTaipei National University of the Arts (Taiwan, 2014)
Aztertu magia trikimailu batzuk arrazionalki.
The perfect magic-n, magiak ez du arretarik erakartzen. Ez aztiaren trikimailuek, irudika daitekeen itxuragabeak, ez artistak jasaten duen azken metamorfosiak, benetan fantastikoa denak, ez dute inongo erreakziorik pizten oinezkoen artean. Begiradaren higadura horrek ikusten duguna zalantzan jartzeko, errealitatea interpretatzeko dugun gaitasunaren berri ematen digu.
Jakina, gure eguneroko ingurune ikusgarriarekin batera (zinemak helarazten dituen irudiak, zientziak agindutako balentriak), XIX. Baina beti dago erronka bat arrazonamendu zientifikoa mobilizatzeko hartzaile garen ondorioak zalantzan jartzeko, teknikak gero eta gardenagoak direnean (argazki-erretouke digitala, ordenagailuz sortutako irudien simulazioa).
Azken finean, Jean-Eugène Robert-Houdin (1805-1871), erloju-mekanikari, automaten sortzaile, elektromagnetismoaren emaitzak erabiliz ekipamenduz betetako abangoardiako antzoki baten diseinatzailea, ezkutuko teknikan oinarritzen da magia ikuskizun modernoa.
Jarduera honek arrazoibide zientifikoak manipulatzeko eta azalpen arrazionalak proposatzeko magia trikimailuak aztertzea du helburu. Dauden magia-trikimailuak zehatz-mehatz desegiteko itxurarik egin gabe (horrek ere arretaren manipulazio-mekanismo psikologikoei buruzko azterketa bat eskatuko luke), hausturak diruditen printzipio fisiko eta biologikoen formulazioan kontzentratzea da, azken batean, gure munduaren ulermenean parte hartzen duten printzipio zientifikoen oinarria kontzientziatzeko.
Hasteko, klasearekin benetako magia ikuskizun batera joan beharko zenuke (bestela, bideo iturriak landu ditzakezu). Saio hau prestatu liteke lana trikimailuak deskribatzean izango dela azalduz, sarrera-orriak eman daitezke ikasleei parte hartzen duten objektu fisikoak (atrezzoa, animaliak, gailuak, dekorazio-objektuak), eszenatokian dauden protagonistak (magoa, laguntzailea, ikuslea) eta ondorioak (zer gertatu zen?) ohartzeko. Izan ere, deskribapen objektiboa egitea da kontua, subjektiboa baino.
Klasera bueltan, haurrek beren datuak batzen dituzte eta 5 eta 10 trikimailu artean aukeratzen dituzte (konplexutasunaren arabera), horiek aztertzeko, irakaslearen laguntzaz, bakoitzarentzat zehaztu nahi duten “efektu magikoa” zer den, hau da, urratu den printzipio fisiko edo biologikoa. Eztabaidaren esanahia, hain zuzen ere, printzipio horien errepertorioa pixkanaka osatzea izan behar du.
Adibidez:
Azkenik, lana luza daiteke haurrei eskatuz, ezintasun horiei aurre egiteko erabiltzen diren trikimailuak irudikatu ditzaten kasuan kasuko trikimailuetan, zirriborro soiletan, filmeko marrazkien ereduan oinarrituta.
magiarena”.
Honek idatzitako jarduera fitxa: Bruno Pellier
