Films pour enfants

Ezkutuko biztanleak

Mundua zalantzan jarri — 6-11 urte

Film laburren inguruko hezkuntza jarduera The Visitors

Jardueren amaiera espero da

Landu, irakasleen laguntzarekin, ikerketa prozesu baten une batzuk: galdeketa, behaketa, esperientzia, deskribapena, arrazoiketa, ondorioa.

Mundu biziaren ezaugarriak ezagutzea, elkarreraginak, bere aniztasuna.

The Visitors
Gehitu film hau gogokoetara eta erreprodukzio-zerrendetara

The Visitors © Philip Watts

IzenburuaThe Visitors

GaiaAnimaliak, Intrusioak

Generoa eta gako-hitzakKomikia, armiarma, etxea, erratza, intrusa

Zikloa (filmerako)3-11 urte

Iraupena01 min 00 s

ErrealizazioaPhilip Watts

EkoizpenaPhilip Watts (Australie, 2014)

Hezkuntza-jarduerak

Aztertu gure etxeetan oharkabean bizi diren animaliak.

Bisitariak argi eta garbi oinarritzen dira armiarmak etxean arrotzak direla (ikus izenburua) eta gizonek ugaltzeari utzi behar diotela (ikusi “munstro filma” edo “zonbi filma” generoen erreferentzia argiak). Baina egokia al da pentsatzeko ohitura hori? Ez al dago gure etxeetan fauna mordoa, ia oharkabean, horretara egokitu eta gure ondoan bizi dena?

Espezie horiei "sinantropoak" deitzen zaie. Ez dira etxekotzen, baina harreman interaktibo batean bizi dira gizakiekin edo haien etxeko animaliekin. Haren janaria (saguak, euliak), hondakinak (labezomorroak, akaroak) edo etxearen formari (armiarmak, enarak) etekina ateratzen diote. Bizikidetza diskretu hori eta animalia-erreinuko zenbait atal estigmatizatzen dituzten kultur ereduak direla eta, kaltegarritzat jotzen dira askotan. Baina etxea berez ekosistematzat hartu nahi badugu, gizakientzat eginkizun interesgarria izan dezakete (eltxoen harrapariak armiarmak, adibidez).

Beraz, bi helburu izatea proposatzen dugu: alde batetik fauna hori behatzea biodibertsitatearen kontzeptua gutxien ikusten diren espezieetara zabaltzeko, eta, bestetik, ekosistema bateko espezieen arteko harremanen konplexutasunaz jabetzea.

Jarduera bi fasetan egin daiteke: behaketa eta irudikapena.

  • Behaketa etapak ikastetxeko eraikinak har ditzake erreferentziazko kokaleku gisa, talde-saio batean, edo haurren etxeak, bakarka. Prestatutako txarteletan oharrak egin daitezke informaziorako tarteak dituztenak, hala nola: espeziearen izena, behatutako banakoaren marrazkia, behaketaren kokapen zehatza eta ordua, behatutako portaera, etab. (orri bat behaketa bakoitzeko).

Behaketa hauen amaieran, emaitzak batu egiten dira antzekotasunak eta aniztasuna nabaritzeko. Irakaslearen gidaritzapean, genero, espezie, habitat, dieta eta deskribapen zientifikoaren ideia sartu dezaketen elementu guztiak eztabaidatzeko aukera da. Espezieen arteko erlazioen balantzea egiteko eta harreman sinantropikoari buruzko hipotesiak egiteko aukera ere bada.

  • Bigarren urratsa eztabaida honen emaitzak forma bisual esanguratsu batean txertatzean datza. Emaitzak ez-espezializatutako publiko bati aurkeztearen mugarekin, euskarri bisual bat garatzen dugu, erakusketa batean bezala. Marrazkiak, eskemak, dioramak kontuan izan ditzakegu. Azken kasu honetan, behaketen kokapenak nabarmenduz aztertutako lekuaren eredu nahiko handi bat egin dezakegu, animaliaren eta gizakiaren arteko harremanak azaltzeko kondaira edo etiketaz lagunduta.

Hausnarketa ere luzatu dezakegu “biodibertsitate positiboa” duen etxe-proiektu bat imajinatuz (ikus wikipedia orria).

Erreferentziak

- “Gizakiaren komensalismoa” kontzeptuari buruz, Zoom natura guneko bi orrialde: Zer esan nahi du Gizakiaren komentario izateak? eta [Komensalismoa, elkarrekintza +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- Futura Sciences webgunean gaiari buruz publiko orokorrari zuzendutako bi artikulu: Etxeko armiarmak: zergatik ez ditugu hil behar?, [Biodibertsitatea: gure etxeetako animalia ezezagunak.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

Honek idatzitako jarduera fitxa: Bruno Pellier

Armiarma sarea. CC0
Armiarma sarea. CC0