Umore absurdoa.
Zentzu ezagunean, absurdua (latinez absurdus, “discordantea”) hasieratik logikaren, arrazoiaren, zentzu komunak espero duenaren aurkakoa da.
Manipulazio honek aulki bat teletransportatzeko eragina du. Orduan besaulki bat agertzen da Yuliaren espazioan eta, aldi berean, beste espazio batetik desagertzen da.
Bikotea dira, bikote tradizionalaren estereotipoa: emazteak platerak egiten ditu senarra telebista ikusten duen bitartean. Gizon haserreak oihu egiten du eta bortitza agertzen da. Emazteari egozten dio aulkiaren desagerpena arrazoirik gabe.
Emakumeak nekatuta eta senarraren haserrera ohituta dirudi. Bera ere beldur da eta bere haserreari negar egiten dio.
Yuliak ez du amore ematen eta gizonak baino are ozenago oihukatzen du.
Berriro alai bihurtzen da eta bere erara antolatzen du etxea. Bere senarrarentzat itxuraz objektu garrantzitsua zen telebista hautsi eta loreekin ordezkatzen du.
Maitemindu egiten dira. Hori masailen kolore gorriarekin ulertzen dugu, zuri-beltzeko filmeko kolore bakarra (lehen kontrolagailuaren bihotz gorriarekin batera).
Emazteak askatasuna berreskuratzen du, orrazkera aldatzen du, gizonezkoen dominazioaren ikur ere bada.
Erantzun/eztabaida irekia.
Estereotipoen nozioaz hitz egin dezakegu, baina baita konformismoaz, zer esan nahi duen eta nola adierazten den filmean. Horrek galdera asko irekitzen ditu. Zein da gizarte-eragina gure portaeran? Zergatik errespetatu arau sozialak? Ez ohartzeko? Ez alboratu behar? Errazago integratu talde batean? Desberdina izateak eta gure gizartearen mugetatik askatzeak kalte egiten al die besteei?
2- Absurdoak, prozesu gisa, nola laguntzen duen umore efektuari
Lana aukeratutako lanak aurkeztean eta konparatzean datza, batzen dituenak identifikatzean eta, horrela, absurduaren mekanismoak azaleratzean. Ikuspegi konparatiboak, esparru ezberdinetako ekoizpenei aplikatzen zaienean, laguntza apur bat merezi du, baina ikuspegi interesgarriak irekitzen ditu artearen historiaren esparrurako.
Hautaketak eremu oso zabala hartzen duten ekoizpenak lotu nahi ditu, lan klasikoetatik hasi eta berrienetara, kultura herrikoitik kultura “ikasita” deritzonera. Hainbat "ikasketa-bide" identifikatzeko moduan bildu dira, ad hoc jorratu edo iraupen luzeko ikastaro batean artikulatu daitezkeenak. Pista bakoitza "tailerra" batekin dator, sormenezko manipulaziorako denbora, non haurrek eztabaidatutako kontzeptuak ustiatzeko.
Obren azterketa, beti bezala, testuinguruan kokatu behar da (egilea, garaia, mugimendua, teknika, etab.). Gainera, absurduaren ondorioak bilatzeko orduan, garrantzitsua da haurrekin genero eta konbentzio galderak zalantzan jartzea. Esaterako, zentzugabea da, errealitatean, animalia bat hizketan ikustea, baina “haurren ipuina” generoaren testuinguruan, onartutako konbentzioa da, eta, oro har, ez du efektu absurdorik eragiten.
- 1- Paradoxa
Kontraesanean edo zerikusirik ez duten bi ideiaren topaketa, formulazio trinkoan non batez ere ezusteko umorea den xedetzat.
Literatura: Alphonse Allais-en zatiak, “Pentsamenduak, testuak eta anekdotak” (Le recherche midi, 2000) edo Eric Satieren, “The reasonings of a stubborn man, followed by Memoirs of an amnesiac” (Voix d’encre, 2013).
Eskultura: Salvador Dalí, “Telefono afrodisíaco” (1938).
Arte grafikoak: Jacques Carelman, “Arraztu ezin diren objektuen katalogoa” (1969).
Tailerra: “gorpu zoragarriaren” ariketa surrealistaren aldaera marraztua (binaka, bakoitzak orriaren erdian lan egiten du, lehenengoak bere marrazkiaren zenbait lerro luzatzen ditu bereizketa-markatik haratago eta orria tolestu egiten du bere marrazkia ezkutatzeko, bigarrenak berriro hasi behar du irtendako lerroetatik).
- 2- Zoragarria
Elementu absurdoak bata bestearen atzetik, erreferenterik gabeko mundu bat eraikitzeko, gauzekiko harridura zentzu primarioa gorde nahi duena.
Literatura (istorio poetikoa): Henri Michaux, “Ailleurs, Voyage en grande Garabagne” (1948).
Pintura: Salvador Dalí, “Memoriaren iraupena” (1931), René Magritte, “Mirarien lurraldea” (1964).
Zinema: Victor Fleming, “Oz-eko morroia” (1939) edo Jean Cocteau, “Ederra eta piztia” (1946).
Tailerra: deskribatu hainbat marrazkitan ondoko eszenatokitik irudikaturiko bidaia: "Gosaltzean, zure zereal-ontzia zurrupatzen zaitu eta mundu sinestezin batera botatzen zaituzte. Deskribatu bertan aurkitzen duzuna eta zure itzulera."
- 3- Inbertsioa, mundua hankaz gora
Hemen absurdua garatzen da eta marko sozialari oso erreferentzia sendoa egiten dio, helburu satirikoarekin.
Arte grafikoak: anonimoak, “The reversed world” (XVIII. mendeko grabatua), Mucem bilduma, Historia Irudietan webgunean ikusgai.
Literatura (eleberria): Lewis Carroll, “Alice in Wonderland”, VII. kapitulua, “Tea Among Fools” (1865).
Arte grafikoak: Gary Larsonen marrazkien aukeraketa, I.etik V. liburukiak (Dupuis, 1997-2002).
Tailerra: idatzi eskola egun bat “alderantziz” deskribatzen duen istoriotxo bat.
- 4- Zentzugabekeria
Absurdoak logika ahultzeko lan egiten duenean, asmo konplexurik gabe.
Aretora: A. Astier, A. Kappauf, J.-Y. Robin, "Kaamelott", 1. edo 2. denboralditik aukeratzeko pasarteak (2005).
Ikus-arteak: Roman Signer, “Action kurhaus” (1992), “Kayak” (2000), “Punkt” (2006), “Old Shatterband” (2007), “Zwei schirme” (2009) bideo-emanaldiak, Arte Tracks programako erreportajean sarean ikusgai (2015eko urtarrila).
Literatura (poesia, performancea): Christophe Tarkos, “Je inflate” eta “Tambour et tombola” (1998), “The recorded” in (P.O.L. 2014), sarean ere eskuragarri.
Tailerra: esaera moztuak. Paper handietan inprimatutako esaera (edo poema edo alegia oso laburrak) multzo batetik. Gramatika-entitateei dagozkien zatietan mozten ditugu, gero zati horiek nahasten ditugu eta askatasunez birkonposatzen ditugu aurkikuntza absurdoak lortzeko.
- 5- Burleskoa
Mekanika absurdoak hemen discordancia (hutsala/altua, sinplea/konplexua) eta gehiegikeria, distortsioa ditu helburu.
Literatura (nobela): Rabelais, “Gargantua” (1534).
Zinema: Laurel & Hardy, “The Battle of the Century” (1927), Buster Keaton, “Fridge Mover” (1922), “The Dismountable House” (1920).
Ikus-arteak: Saverio Lucariello, “Vanitas” saila (1995etik).
Tailerra: irudiak editatzeko softwarea erabili koadro ospetsu bat mozorrotzeko/desitxuratzeko.
Bruno Pellier-ek proposatutako hezkuntza-jarduerak.
