Ո՞րն է ֆիլմեր դիտելու իմաստը: Ի՞նչ ենք մենք առաջարկում երեխաներին: Ի՞նչ ընտրություն ունեն նրանք: Ինչու՞ համր ֆիլմեր: Ինչու՞ անվճար ֆիլմեր:
Տարրական դասարանների ուսուցիչներ և անիմացիոն ֆիլմերի արտադրողներ, մեր աշխատանքը ստիպել է մեզ հետաքրքրվել երիտասարդ հանդիսատեսի համար ֆիլմերի և կարճամետրաժ ֆիլմերի կրթական հարթությամբ:
Արդյո՞ք երեխաները ընտրության հնարավորություն ունեն, թե ինչ են դիտում: Կարճամետրաժ ֆիլմեր՝ գեղարվեստական պրակտիկայի մասին իրազեկվածությունը բարձրացնելու և տարրական դպրոցների ուսումնական ծրագրերին աջակցելու համար:
Կինոն խթանում է գեղարվեստական զգայունությունը և նպաստում երեխաների ինտելեկտուալ, զգայական, զգացմունքային և հարաբերությունների զարգացմանը:
Դպրոցական կյանքի ընթացքում ֆիլմերը ստեղծում են ընդհանուր հղումներ և թույլ են տալիս երեխաներին դեռ փոքր տարիքից սովորել միասին ապրել և զարգացնել իրենց անհատականությունը: Ինչպես գրականության, նկարչության կամ երաժշտության դեպքում, կինոն թույլ է տալիս հանգստանալ, բայց նաև ձևավորել ձեր ճաշակը:
Ուսանողները սովորում են կարծիք ունենալ իրենց դիտածի վերաբերյալ: Յուրաքանչյուր երեխա կարող է որոշել, թե որոնք են իր սիրելի ֆիլմերը, սա է ստեղծման ելակետը։
Մեր մանկական ֆիլմերի պորտալը կենտրոնանում է տեսողական տիեզերքի բանաստեղծական հարթության և ինքնատիպության վրա. հուսով ենք, որ այն կդառնա զարգացման, իրազեկման և գեղարվեստական զարթոնքի գործիք։
Կարծիք ունենալ այն մասին, թե ինչ եք դիտում
Հարցրեք երեխաներին նրանց կարծիքն այն մասին, թե ինչ են նրանք դիտում: Ստիպեք նրանց նկարել, պատմություններ պատմել, կիսվել իրենց փորձով, փոխանակել իրենց կարծիքները և հորինել նոր գեղարվեստական պրակտիկա:
Մեր կրթական համակարգը շեշտը դնում է հավասար հնարավորությունների և մշակութային ժողովրդավարացման վրա: Սոցիալական անհավասարություններից անդին, գեղարվեստական կրթությունը պետք է յուրաքանչյուր ուսանողի հնարավորություն ընձեռի արվեստի ոլորտում գիտելիքների հավասար հասանելիություն:
Երեխաները սովորում են դպրոցում, բայց նաև դպրոցից դուրս, և անվճար ֆիլմերի ընտրությունը հաշվի է առնում արտադասարանական և արտադասարանական ժամանակը, ինչպես դպրոցական ժամանակը: Ինտերնետում անվճար առցանց գործիքներն ու ծառայությունները ընդլայնում են դասարանի տարածքը և թույլ են տալիս կիսել թվային ռեսուրսները, ինչպես նաև օգտագործման պայմանները դպրոցների և ծնողների միջև:
Մեր պորտալն առաջարկում է դասարանում ուսումնասիրված ֆիլմերը կրկին տանը դիտելու հնարավորություն։
Տեսնել դպրոցում, նորից տեսնել տանը
Բազմաթիվ ռեժիսորներ, անիմացիոն դպրոցներ և պրոդյուսերական ընկերություններ իրենց ֆիլմերը առցանց անվճար տեղադրում են ինտերնետում՝ նպատակ ունենալով կիսել կինոյի հանդեպ իրենց կիրքը: Կարճամետրաժ ֆիլմերը հազվադեպ են կոմերցիոն ֆիլմեր, և այսօր քիչ են սարքերն ու տնտեսական մոդելները, որոնք թույլ են տալիս ֆինանսական կենսունակություն:
Նոր տնտեսական մոդել
Անվճար դիտելիությունը չի բացառում հեղինակների վարձատրությունը:
Մենք իրականացրել ենք տնտեսական մոդել՝ վարձատրելու իրավունք ունեցողներին, ովքեր իրենց ֆիլմերն անվճար են առաջարկում ինտերնետում։
Ուսուցիչները, ինչպես նաև կրթական, մշակութային և սոցիալական հաստատությունները և ասոցիացիաները հնարավորություն ունեն բաժանորդագրվելու առցանց հարթակին՝ ֆիլմերի ոչ առևտրային օգտագործման համար հանրության մեջ, սեմինարների տեսքով, հաստատությունների տերմինալներից կամ հանրային ցուցադրությունների ժամանակ:
Հարթակի յուրաքանչյուր բաժանորդագրություն մեզ թույլ է տալիս վարձատրել ֆիլմերի հեղինակներին, շարունակել ֆիլմերն անվճար առաջարկել ինտերնետում և նպաստել երիտասարդ հանդիսատեսի համար որակյալ կինոյի տարածմանը։ Արվեստի ֆիլմերի ստեղծմանը խրախուսելու և օգնելու համար ասոցիացիան եկամուտների 25%-ը վերաբաշխում է ֆիլմերի իրավատերերին։
Հավասար մուտք դեպի յոթերորդ արվեստ
Օֆլայն պորտալին բաժանորդագրվելը նաև նշանակում է, ինչպես crowdfunding-ը, խրախուսել որակյալ ֆիլմերի ստեղծումն ու տարածումը:
Բաց կրթական ռեսուրսների համընդհանուր հասանելիություն
ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն նաև խրախուսում է որակյալ կրթության համընդհանուր հասանելիությունը, և մենք դիտարկում ենք բաց կրթական ռեսուրսների (OER) ստեղծումն ու օգտագործումը որպես անվճար ուսումնական և ուսումնական նյութեր:
Համր գեղարվեստական ֆիլմերը գործնականում անհետացել են էկրաններից, բայց առանց խոսքի կարճամետրաժ ֆիլմերի արտադրությունը բեղուն է: Մենք հիմնականում համր ֆիլմեր ենք ընտրում ոչ թե այն պատճառով, որ չենք գնահատում խոսող կինոյի գլուխգործոցները, այլ այն պատճառով, որ համր կինոն ձայն է տալիս երեխաներին։
Փորձեք դիտել համր ֆիլմ, ինչպիսին է Բասթեր Քիթոնի և Քլայդ Բրուկմանի (1926 թ.) The General Mechanic ֆիլմը ձեր ուսանողների կամ երեխաների հետ: Առաջին րոպեից համր ֆիլմը վերածվում է ֆիլմի՝ այնքան երկխոսություններով, որքան երեխաները: Ոչ մի վայրկյան առանց երեխաների մեկնաբանությունների, մեկնաբանությունների, հարցերի ու ծիծաղի։
Ալուռ կինոն երեխաներին ձայն է տալիս
Ձայնային տիեզերքի կարևորությունը համր կինոյում առաջին կարգի է, և ֆիլմի բեմադրության մեջ երաժշտության և ձայնային էֆեկտների դերի ուսումնասիրությունը հետաքրքրաշարժ է:
Զվարճացեք ուսանողների հետ, ովքեր փակ աչքերով դիտում են կարճամետրաժ ֆիլմ, որը շատ հարուստ է զգացմունքների վրա հնչյունների ազդեցության և ֆիլմի դրամատիկ էֆեկտների վերաբերյալ դասերով:
Կարճ ձևաչափերը հատկապես հարմար են երիտասարդ դիտողների համար, քանի որ դրանք թույլ են տալիս փոքր երեխաներին պահպանել իրենց ուշադրությունն ու հետաքրքրասիրությունը:
Քիչ նայեք, բայց ավելի լավ տեսք ունենաք
Երեխաները չպետք է ենթարկվեն այն ամենին, ինչ նրանք դիտում են, քանի որ պասիվ սպառողները և կարճամետրաժ ֆիլմերը թույլ են տալիս երեխաներին լինել ակտիվ հանդիսատես:
Ակտիվ հանդիսատես
Կինոն պետք է հարստացնի իրական աշխարհը և չփոխարինի նրան։ Չափից շատ անիմացիոն պատկերները կարող են վնասել իրական աշխարհի գործունեությանը, բայց նաև երազելու ազատ ժամանակը և ձանձրույթի այն պահերը, որոնք այնքան թանկ են երեխաների զարգացման համար:
Մենք ստեղծել ենք այս պորտալը՝ երեխաներին հրավիրելու ավելի քիչ, բայց ավելի լավ դիտելու:
Որովհետև համացանցում ֆիլմերի քանակով շատ քիչ են, զարմանալի: Մենք սկսեցինք ֆիլմեր փնտրելով մեր երեխաներին ցուցադրելու համար:
Հրաշալի ուսուցողական կարճամետրաժ ֆիլմեր
Մենք գտանք շատերը, որոնք մեզ դուր են եկել, բայց մենք ստիպված էինք սահել մի կայքից մյուսը, պահպանելով հղումները: Մենք չկարողացանք գտնել ֆիլմեր մուտք գործելու պորտալ: Այնքան շատ առցանց ռեսուրսներ, անվճար ուսումնական նյութեր և հիանալի կարճամետրաժ ֆիլմեր, որոնք նպաստում են երեխաների կրթությանն ու ստեղծագործությանը, անտեսանելի հանրության, ուսուցիչների, ծնողների, բայց հատկապես երեխաների համար:
Մյուս կողմից, շատ ռեժիսորներ իրենց ֆիլմերն առաջարկում են անվճար ինտերնետում. բայց ծնողների կամ ուսուցիչների համար, ցավոք, դժվար է գտնել դրանք: Հետևաբար, երեխաների համար ֆիլմերի մեր ընտրության նպատակն է բարձրացնել ֆիլմերի տեսանելիությունը և առաջնորդել մեծահասակներին իրենց երեխաների համար կատարած ընտրության հարցում:
3 տարեկանից մինչև 99 տարեկան! Փաստորեն, ընտրված ֆիլմերը հատուկ երեխաների համար ստեղծված ֆիլմեր չեն։ Դրանք ավելի շատ ֆիլմեր են՝ ուղղված մեծահասակներին։ Սա նաև այն է, ինչը մեզ հետաքրքրում է այս կինոպորտալով. երեխաներին առաջարկել ֆիլմեր, որոնք նրանք հեշտությամբ դիտելու հնարավորություն չունեն:
Հեռուստացույց. Այս գործիքը թույլ չի տալիս ընտրել պահը կամ բովանդակությունը…
Ինչ վերաբերում է մինչև 6 տարեկան երեխաների ֆիլմերին, ապա շաբաթական 2-ից 3 ժամ և հատկապես ծնողների հետ։ Մենք չպետք է պարզապես ֆիլմեր ցուցադրենք երեխաներին, դա պետք է լինի ծնողների, ուսուցիչների կամ ընկերների հետ կիսվելու պահ, որը հնարավորություն է տալիս քննարկելու:
Երեխաները ունե՞ն ընտրություն, թե ինչ են դիտում։
Ինչպես տեսախաղերը, այնպես էլ դրանք հրաշալի կրթական գործիքներ են, եթե երեխաներին մենակ չմնան։ 6-ից 15 տարեկան երեխաները, անշուշտ, կընտրեն ավելի կանոնավոր ֆիլմեր դիտել, բայց մենք կարծում ենք, որ դա չպետք է սովորական զբաղմունք դառնա, այն պետք է մնա կախարդական պահ։
Կերե՛ք ձեր կանաչ լոբին։ Այո, դա կարևոր է: Երեխան կարող է չսիրել ֆիլմը, բայց փորձառությունների բազմազանությունը կարևոր է:
Ավելին, համը կարող է փոխվել, բայց նույնիսկ եթե նա երբեք կանաչ լոբի չսիրի, նա կհամտեսի այն։
Բլոկբաստերները շատ արագ ստանդարտացնում են երեխաների ճաշակը դեռ փոքր տարիքից, և մենք կարծում ենք, որ մենք պետք է շատ վաղ փորձենք նրանց ավելի շատ բազմազանություն առաջարկել, դա ճիշտ է գրականության, երաժշտության, վիզուալ արվեստի, ինչպես նաև ճաշերի համար:
Կայքը տեսնում են ոչ միայն դպրոցի ուսուցիչները, ծնողները և երեխաները: Ավելի ու ավելի շատ ռեժիսորներ, փառատոների տնօրեններ և կինոյի այլ մասնագետներ են խորհրդակցում դրա հետ:
Մենք ցանկանում էինք բացահայտել և կիսվել ֆիլմերի հիմքում ընկած տիեզերքից, ռեժիսորների գիտակցված կամ անգիտակցական հղումներից: Ինչպես Պրուստի հարցաշարը և դրա անգլերեն ծագումը, որը կոչվում է «Confessions», այս հարցաշարը նպատակ ունի բացահայտելու ստեղծագործողների ճաշակն ու ձգտումները:
Ի տարբերություն Պրուստի հարցաշարի, այն հարցեր է տալիս ոչ թե ստեղծագործողների իրական աշխարհի մասին (օրինակ՝ իմ սիրելի առաքինությունը, այն, ինչ ես ամենաշատն եմ գնահատում իմ ընկերներում և այլն), այլ նրանց երևակայական աշխարհի մասին (օրինակ՝ գեղարվեստական կերպարը, որին ես կցանկանայի հանդիպել, գեղարվեստական աշխարհը, որտեղ ես չէի ցանկանա ապրել):
Այս հարցաշարը ընդգծում է ստեղծման կուլիսների մի մասը.
«Միայն արվեստի միջոցով մենք կարող ենք դուրս գալ ինքներս մեզնից, իմանալ, թե ինչ է տեսնում մյուսը այս տիեզերքում, որը նույնը չէ, ինչ մերը, և որի լանդշաֆտները մեզ համար նույնքան անհայտ կմնային, որքան նրանք, որոնք կարելի է գտնել լուսնի վրա»:
— Գտնված ժամանակը, Մարսել Պրուստ
«Դու ոսկե մազեր ունես: Այդ դեպքում հիանալի կլինի, երբ ինձ ընտելացնես: Ցորենը, որը ոսկեգույն է, կստիպի ինձ հիշել քեզ: Եվ ես կցանկանայի, որ ցորենի մեջ քամու ձայնը լինի»:
— Փոքրիկ իշխանը, Անտուան դը Սենտ-Էքզյուպերի
«Արվեստագետն ունի ուժ արթնացնելու գործելու ուժ, որը քնած է այլ հոգիներում»:
- Ֆրիդրիխ Նիցշե
Կիսվեք ձեր փորձով, դասարանում ստեղծված գործողություններով, երեխաների արձագանքով։ Օգտագործեք թեմատիկ ֆիլմերը որպես կրթական աջակցության գործիքներ: