Կիսվեք ուսուցման և կրթական փորձով
Դպրոցը դեր է խաղում անիմացիոն պատկերների անհատական տեսակետ ստեղծելու գործում: Այս պատկերների նկատմամբ քննադատական հայացքի զարգացումը կարող է հաստատվել՝ բարձրացնելով շարժվող պատկերների մասին իրազեկությունը՝ մանկապարտեզից սկսած տարբեր ստեղծագործությունների հետ հանդիպումների միջոցով: Առաջարկելով անիմացիոն կարճամետրաժ ֆիլմերի հարուստ կիրառումներ՝ ուսուցիչը թույլ է տալիս ուսանողներին զարգացնել իրենց ստեղծագործական կարողությունը, ինչպես նաև անիմացիոն պատկերի ակտիվ հայացքը:
Ի՞նչ տեղ ունեն այսօր անիմացիոն պատկերները դպրոցներում։
Որո՞նք են ֆիլմերի ուսումնական և դիդակտիկ խնդիրները։
Ո՞րն է ուսուցչի դերը ֆիլմերի շահագործման մեջ։
Քննադատական հայացք պատկերներին
Ի՞նչ միջոցներ ունեն երեխաները պատկերները հասկանալու՝ առանց դրանց ենթարկվելու:
Ինչպե՞ս կարող ենք նրանց հնարավորություն տալ ակտիվ հայացքով յուրացնել պատկերները:
Յուրաքանչյուր ուսուցիչ ունի անհատական մոտեցում: Կիսեք նաև ձեր փորձը ֆիլմերի հետ կապված, ձեր գործունեությունը երեխաների հետ:
MEEF-ի իր մագիստրոսական թեզում Մարժոլեն Ռուզոն վերլուծում է իր փորձը փոքր/միջին հատվածի դասի հետ և կասկածի տակ առնում «Շիշ» ֆիլմի օգտագործման վրա հիմնված անիմացիոն ֆիլմերի կրթական օգտագործումը:
Ներբեռնեք Մարժոլեն Ռուզոյի հուշերը.
Կարճամետրաժ ֆիլմ անիրագործելի ընկերության մասին, որի ռեժիսորն է Քիրստեն Լեպորը։
© Kirsten Lepore. Bottle.
Ավազամարդն ու ձնեմարդը շփվում են՝ առարկաներ փոխանակելով ծովով մի ափից մյուսը տեղափոխված շշի միջոցով։
Մի քանի նամակագրություններից հետո նրանք առաջարկում են յուրաքանչյուրին հեռանալ իրենց ափից՝ հայտնվելու ջրի տակ... բայց ավազն ու ձյունը լուծվում են ջրի մեջ, և երկու տղամարդիկ կվերանան մինչև վերամիավորվելը:
Մարժոլենն իր ատենախոսության մեջ ներկայացնում է ըմբռնման տարբեր նիստերը և զուգահեռ է սահմանում ֆիլմի իմաստը հասկանալու և գրականության մեջ ալբոմի ուսումնասիրության միջև. հետևաբար այն մոբիլիզացնում է բանավոր, հնարավոր է գրավոր և տեսողական լեզուն, որին ավելացվում է ձայնային լեզուն:
Կարճամետրաժ ֆիլմից Մարժոլենը ներկայացնում է երեք գործունեություն՝ լուծարման վերաբերյալ գիտական գործունեություն, բանավոր լեզվական գործունեություն՝ «փիլիսոփայական խորտիկ» բարեկամության թեմայով և գրավոր լեզվական գործունեություն. նամակագրություն իր դասարանի կողքին գտնվող միջին և բարձր խավի հետ: