Իսկ եթե մեր նկարները կարողանան փոխել իրերի ընթացքը: Անսովոր և բանաստեղծական ներխուժում իրական աշխարհ: Մի բան, որը կարող է ստիպել երիտասարդներին և մեծերին երազել: Հիանալի գաղափար երևակայության ուժի և կատարյալ բեմադրության մասին։ Պետք է տեսնել: Զվարճացեք ձեր սաների հետ մանկապարտեզից սկսած՝ երևակայելով և նկարելով նոր իրավիճակներ:
Հասկացեք պատմությունը, թեման, արտահայտեք ձեր զգայունությունը և գործադրեք ձեր քննադատական մտածողությունը:
1Ինչո՞վ է այս ֆիլմը տեսողականորեն տարբերվում դասական անիմացիոն ֆիլմերից:
Այն կարճամետրաժ ֆիլմ է, որը նկարահանվել է տեսախցիկով (կենդանի գործողությամբ)՝ պատկերների մեջ ինտեգրված գծագրերով։ Այս տեխնիկան կոչվում է կոմպոզիտացիա (ֆրանսերեն՝ «կոմպոզիցիա») և բաղկացած է պատկերի մի քանի աղբյուրների խառնումից՝ մեկ կադր ստեղծելու համար։
2Ո՞վ է գլխավոր հերոսը և ի՞նչ է նա ձեռքում պահում երկրորդ 53-ում:
Դա մի երիտասարդ կին է, ով իր ձեռքերում բռնել է էսքիզային տետր։
3Ի՞նչ է նկարում երիտասարդ կինը և ի՞նչ է անում իր նկարի հետ 2 րոպե 5 վայրկյանում:
Նա նկարում է սեղանը, որի մոտ նստած է զույգը, բայց չի նկարում զույգի կնոջը։ Նա գծանկարը գերադրում է իրականության վրա և, այդպիսով, պատրանք է ստեղծում, որ կինն այլևս տեսարանում չէ։
4Ի՞նչ է պատահում, երբ նա իր սաղավարտի դիզայնը դնում է տղամարդու գլխին ժամը 2:30-ին:
Տպավորություն ունենք, որ պարոնը ինչ-որ բան է զգում, կարծես սաղավարտն իսկապես գլխին է։
5Ի՞նչ է պատահում, երբ նա նկարում է մի երիտասարդ կնոջ, որը համբուրում է երիտասարդին ժամը 3:19-ին:
Մենք այնպիսի զգացողություն ունենք, որ երիտասարդն իսկապես ստացել է համբույրը։ Միգուցե նա կախարդական ուժ ունի՞:
65:32-ից ի՞նչ է տեղի ունենում, երբ նա ամբողջական հավաքածուներ է նկարում:
Նա վերափոխում է ամբողջ քաղաքը, որպեսզի այն ձևավորի այնպես, ինչպես ցանկանում է:
7Ովքե՞ր են այն մարդիկ, ովքեր պատկերված են լուսանկարում, որին նա նայում է 7:32-ին:
Կարծես նրա ծնողների և նրա՝ որպես փոքրիկ աղջկա լուսանկարի:
8Ի՞նչ է անում նա այդ պահից սկսած և ինչու:
Նա սկսում է նկարել իրեն ընտանիքի հետ, որպեսզի հիշի մանկության հիշողությունները։
Ֆիլմի դիտում ընտանիքի հետ, դաստիարակչական գործունեություն ծնողների հետ տանը և ուսուցիչների հետ դասարանում։
