დაუსვით კითხვა ანიმაციურ ფილმს
საგანმანათლებლო აქტივობები, ნახვის რჩევები და ფილმების შერჩევის ბადე
ეროვნული განათლების სამინისტროს და CNC-ის (კინოსა და ანიმაციური სურათების ეროვნული ცენტრის) მხარდაჭერით შექმნილი ხელსაწყოები გთავაზობთ კითხვისა და ანალიზის სტრატეგიებს, ზოგად საგანმანათლებლო აქტივობებს და რჩევებს სანახავად.
როგორ შევუქმნათ პირობები მეთოდის, ავტონომიის პროგრესული შეძენისთვის?
ასევე აღმოაჩინეთ საგანმანათლებლო საქმიანობა სწავლებით, THE Canopé ქსელის მარშრუტი და კინოს ლექსიკა.
დაუსვით კითხვა ანიმაციურ ფილმს
როგორ შეგვიძლია შევქმნათ პირობები მეთოდის, ავტონომიის პროგრესული შეძენისთვის, მათ შორის, თანდათანობით ვაცნობოთ მოსწავლეებს მათ დაკვირვებებში ინვარიანტების არსებობის შესახებ?
მათი ასაკისა და დონის ადაპტაციისას, მასწავლებლის პასუხისმგებლობაა, მოიწვიოს მოსწავლეები დაფიქრდნენ სტრატეგიებზე, რომლებსაც იყენებენ კითხვის, ანალიზისა და გაგებისთვის, რათა მათ გააკრიტიკონ, აითვისონ ისინი და შეძლონ მათი მითვისება, ხელახლა გამოყენება და განვითარება.
ანიმაციური ფილმის ჩვენებამ სტუდენტებს უნდა მისცეს საშუალება, შეხვდნენ ნაწარმოებს, დაუსვან მას კითხვა, ჩამოაყალიბონ კრიტიკული განსჯა, გამოთქვან აზრი, არგუმენტირებული თვალსაზრისი, კამათი, შედარება, პერსპექტივა, დაამყარონ კავშირები სხვა ნაწარმოებებთან, სხვა ხელოვნებასთან, სხვა მედიასთან, რომლებიც იკავებენ იმავე ობიექტს. ეს არის შესაძლებლობა, რომ მოსწავლეებმა შეიძინონ ცოდნა და განავითარონ უნარ-ჩვევები, რომლებიც სხვა დროს შეუძლიათ გამოცდას.
ენ-მარი ფილო, აკადემიის საპატიო ინსპექტორი, ასახავს ამ აზრს რისა კიმპარას ფილმის, წვიმა და თევზის გამოყენებით.
ზოგადი საგანმანათლებლო საქმიანობა
თითოეული ფილმისთვის საერთო აქტივობებისა და კითხვების ჩამონათვალი.
ბავშვებთან ერთად ფილმის აღმოჩენა უნიკალური გამოცდილებაა; გართობა, ის საშუალებას გაძლევთ იმუშაოთ კლასში სასკოლო პროგრამების ყველა მიზნობრივ უნარზე და განავითაროთ მრავალი უნარი. საკუთარი თავის გაგებისა და გაგების უნარი, გონებრივი გამოსახულების შექმნა, დაკვირვება, კლასიფიკაცია, გამოგონება, სხვებთან კომუნიკაცია ან თუნდაც მოძრაობის საშუალებით გამოხატვა, რიტმისა და ბგერის სამყაროებისადმი მგრძნობელობის უნარი.
ფილმები ასევე მოუწოდებს ბავშვებს ამოიცნონ თავიანთი ემოციები და გაიგონ სხვების ემოციები.
გარკვეული კითხვები საერთოა თითოეული ფილმისთვის; ხანდახან უფროსებისთვის აშკარა ხდება, ისინი სულაც არ არიან ბუნებრივი და ბავშვებთან ერთად ყოველი ყურება იქნება კითხვების დასმის შესაძლებლობა, რაც გახდება რეფლექსები კრიტიკული აზროვნების განსახორციელებლად და გემოვნების განვითარებისთვის. ბევრი აქტივობა ასევე საერთოა თითოეული ფილმისთვის. „ინსტრუმენტების ყუთი“ გთავაზობთ აქტივობების ჩამონათვალს, რომელიც ემსახურება დაწყებითი სკოლის ყველა გაკვეთილს.
შერჩევის ბადე და ნახვის რჩევა
შერჩევის ბადე, რომელიც შემუშავებულია ასოციაციასთან 3-6-9-12 და სერჟ ტისერონთან, ფილმების ბავშვთა ასოციაციის სპონსორთან ერთად, წარმოადგენს კრიტერიუმებს, რომლებიც გამოიყენება ასოციაციის ფილმებისთვის, რათა დადგინდეს ასაკი, რომლის ქვემოთაც გარკვეული ფილმები არ იქნება შესაფერისი ელემენტების გამო, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვის განვითარებას ან წონასწორობას.
ნახვის დრო, თემა, შეტყობინება, პარამეტრი, პერსონაჟები, ვიზუალური და ესთეტიკური სამყარო, ხმის სამყარო…
ბადე ასევე საშუალებას აძლევს თითოეულ ზრდასრულს გადაწყვიტოს, აჩვენოს თუ არა ფილმი.
საყურებელი რჩევები არის თემების შეთავაზება ბავშვების ინტელექტუალური, სენსორული, ემოციური და ურთიერთობის განვითარების შესაბამისად.
რა თემები უნდა განვიხილოთ 3, 6, 9, 12 და 16 წლის ბავშვებთან?
გამოიყენეთ თუ არა ანიმაციური გამოსახულების განათლების ინსტრუმენტარიუმი? გაუზიარეთ თქვენი გამოცდილება, თქვენი აქტივობა დაწყებით სკოლაში, ბავშვების რეაქცია.
თავად შექმენით ინსტრუმენტები კინოსადმი მიძღვნილი საგანმანათლებლო აქტივობების ფარგლებში? გაუზიარეთ თქვენი იარაღები და იდეები ყველა მასწავლებელს!