Leitmotif қысқаметражды фильмі төңірегінде оқу әрекеті
Негізгі эмоцияларды тану, эмоциялардың сөздік қорын білу.
Көркем жобаны жүзеге асыру.
Leitmotif © The Animation Workshop
ТақырыпLeitmotif
ТақырыпЖануарлар, Жад, Музыка
Жанр және түйінді сөздерКомедия, джаз, ностальгия, музыкалық аспап
Жасы (фильм үшін)6-11 жас
Ұзақтығы07 min 06 s
Іске асыруJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
МузыкаJ. Baumgartner & T. R. Christensen
ӨндірісThe Animation Workshop (Дания, 2009)
Сіздің эмоцияларыңыз бен сезімдеріңізді реттеу арқылы анықтаңыз және көрсетіңіз. Эмпатияға қабілетті болыңыз.
Мағынасы бойынша жұмыс істеуге мүмкіндік беретін бейнені бірінші рет көргеннен кейін, оқушылардан осы бейнені орындау үшін тапсырмамен қайта қарауды сұраңыз: кейіпкердің басынан өткен әртүрлі эмоцияларды атап өтуді сұраңыз. Фильмнің басында фортепианода ойнап отыр, бөлмесінде жалғыз, мұңаяды, аузының ұшы төмен түседі. Ол өзінің джаз тобының фотосуретіне қарап, оның күлімсірегенін көреміз. Бұл оның сол сәттегі сезімдеріне қарама-қайшы келеді. Кейіпкер әртүрлі эмоцияларды бастан кешіреді, ол сағынышқа толы, қайғылы, содан кейін ол біртіндеп мысықпен бөлісетін қуанышын қайталайды. Аузының бұрыштары жоғары, оның тістері көрінеді!
Осы шифрды шешу жұмысын орындағаннан кейін, біз оқушыларға өздері білетін әртүрлі эмоцияларды келтіріп, оларға білмейтін эмоцияларды келтіруді сұрау арқылы кеңейте аламыз: қайғы, қуаныш, сонымен қатар ашу, ұят, таңданыс, көңілсіздік, қанағаттану, жиіркену, таңдану. Барлық осы эмоциялардың мағынасын түсіндіру және келісу үшін біз сөздікті пайдалана аламыз, анықтамаларды іздеуге тура келетін студенттер тобына сөздер тізімін береміз. Зерттеу нәтижелерімен бөлісу үшін сынып тобының жиналысын жоспарлаңыз. Осы жұмыс негізінде карта ойынына негіз болатын глоссарий жасаңыз.
Содан кейін біз эмоциялармен байланысты өрнектермен жұмыс істей аламыз: ашудан жасыл болу, ұяттан қызыл болу, өлімнен қорқу... Бұл қисынды түрде бейнелеу өнері әрекеттерімен эмоциялардың түсі, эмоцияларды сурет арқылы көрсету (мысалы, смайликтер) бойынша байланысқа әкеледі. Осылайша, студенттер тізімде көрсетілген эмоцияларды суреттеуге мүмкіндік беретін қажетті элементтерге ие болады. Осының барлығын қадағалап отыру үшін постер түрінде біріктіруге болады (эмоция, оның анықтамасы, суреттейтін суреттер мен сызбалар). Осы сөздік және бейнелеу өнері жұмысынан біз карталар палубасын жасай аламыз: карта - эмоция - сызба немесе біріктірілуі керек «сөз» карталары және «сызба» карталары.
Ойынды жасамас бұрын және сөздік қорын қайта инвестициялау үшін біз студенттерге ауызша ойынды ұсына аламыз: Оларға нақты жағдайларды беріңіз (досыңыз енді сізбен сөйлеспейді) және олардан мұндай жағдайда олар қандай эмоцияны сезінетінін сұраңыз. Олардан аяқтауды сұраңыз: Мен... (қайғылы, ашулы) сезінгенде, маған... қажет.
Ал студенттердің ойымен тағы бір постер неге жасамасқа.
Содан кейін біз ойынды құруға көшеміз. Бұл кейіннен басқа әрекеттер үшін негіз бола алады. Біз, мысалы, әр студент өзінің күндік көңіл-күйіне сәйкес карта таңдайтын рәсімді елестете аламыз. Таңның басында мектепке қандай күйде келгеніңізді айту немесе түстен кейін оқу күнін түгендеу. Мұның мәні әркімге басқаларды жақсырақ түсінуге және түсінуге мүмкіндік беру. Егде жастағы балалар ойынды 6-9 жастағы сыныптарға немесе балабақша сыныптарына ұсына алады, сонда олар оны пайдалана алады.
Басқа кеңейтімдер:
кейіпкерлер туралы ойланыңыз, суреттердегі кейіпкерлердің көпіршіктерін толтырыңыз).
Жұмыс парағы жазған: Valérie du blog Val 10. Val 10 блогын ашыңыз...
