Балаларды сиқырлы трюктар жасауға құштар ету үшін ашуланшақ сиқыршының тақырыбына өте күлкілі оқиға!
Әңгімені, тақырыпты түсініп, сезімталдығыңызды білдіріп, сыни тұрғыдан ойлауды жүзеге асырыңыз.
1-Неліктен сәтті болған сиқыршы өз шоуының ортасында (50 с) танымал емес болып қалады?
Оның үстелі сынып, көрермендер оның айласын табады: қояндар оның қалпағынан емес, үстелден шығады.
2-Сиқыршы өзінің танымал еместігінің себебін түсіне ме?
Жоқ, ол үстелдің сынғанын түсінбейді және көрермендерге қояндарды көруге мүмкіндік береді.
3-Алғашында көрермендер қол шапалақтайды, бірақ сиқыршының айласын тапқанда не істейді?
Олар шулайды.
Буу: дұшпандық немесе мақұлдамау үшін біреуге немесе бір нәрсеге қарсы айқайлау немесе айқайлау.
4-Сиқыршының реакциясы қандай?
Ол қайғылы; Ол жылайды.
5-Қояндар қалай әрекет етеді?
Олар сиқыршының бетін құтқару үшін тағы бір сиқырлы трюк жасайды: әйгілі қоян екіге бөлінеді!
6-Сиқыршы түсінді ме?
Жоқ, өйткені ол үстелдің астын көрмейді; Ол жай ғана өзінің сиқырлы айласы қайтадан сәтті болды деп ойлайды.
Оқу іс-әрекетіне дайындық жұмыстары
Фильмді көргеннен кейін пікір білдіргісі келетін студенттерді сөйлеуге шақырыңыз.
Қажет болса, фильмді жылдам шолу арқылы пікірлерді ұжымдық түрде растау арқылы тақтада қамтылған нүктелерді әртүрлі аймақтарға бөлуге болады.
Біз әр саладағы бақылауларды бірнеше ауызша сұрақтармен толықтыра аламыз:
- Графикалық көрініс
Сиқырлы шоуға (перде, жұлдыздар, шляпалар, костюм) қатысып жатқаныңызды қалай түсінесіз?
Біз қайда орналастық? Сиқыршының эмоциясы бізге қалай беріледі (негізінен аузы арқылы, сондай-ақ көзі арқылы)? Ал қояндар (сиқыршы қоянның белгі түскенде тік тұрып қалатын құлақтары мен соңғы күлкісінен басқа олар өте мәнерлі емес)? 1:18-де фильмнің көрерменіне тосын сыйды камерадан тыс басқару және қол соғу арқылы дайындайтын кадрға назар аударыңыз.
- Дыбыс аспектісі
Студенттер қандай элементтерді есте сақтайды (барабандар, дауыс берудегі аудитория реакциялары)? Олардан фильмдегі оқиғаларды оның саундтрегін ғана тыңдау арқылы айтып беруін сұраңыз: біз барлық оқиғаларды қалпына келтіре аламыз.
- Сиқыр
Студенттер сиқырлы шоуларға қатысты ма? Ертегілердегі сиқыршылардың сиқыры бірдей ме? Олар екі эмблемалық трюкті (қоян шляпадан жұлып алып, әйел екіге бөлді) таниды ма? Олардың ішінде трюктерді орындауға қабілеті бар ма?
- Әңгімелеу
Кейіпкерлер кімдер және олар қанша? Сюжеттің түйіні неде (басты кейіпкердің қабылдағаны мен іс жүзінде не болатыны арасындағы алшақтық)? Көрермендерге «қулықты» түсінген сәттен бастап мәнерлі, бірақ қайталанатын және ешқандай қызығушылық танытпайтын сиқыршының айласы мен қояндар жасаған таңқаларлық, өте мәнерлі емес, бірақ көрінетін өте ақылдылық арасындағы контрастқа назар аударыңыз. Қайта шапалақтаймын деп ойлайтын сиқыршы мен қояндарға ғана қарайтын көрермен арасындағы түсініспеушілікті белгілеңіз.
Фильмді қайта қарау арқылы біз сиқыршы, көрермен, тіпті қояндар білдірген әртүрлі эмоцияларды біріктіре аламыз. Оқушылар «Эмоциялар, сезімдер және көңіл күйлері» парағын пайдаланып белгілі бір эмоциялардың иллюстрацияларын анықтауға жаттыға алады.
Қосымша элементтер
- Сіздің жеке ақпаратыңыз үшін (біз сиқырлы трюктің құпиясын басқаларға ашпаймыз!),
Екіге бөлінген әйелдің айласы туралы түсіндірме видео...
- Қалқымалы альбом: Анна Ленастың эмоциялардың түсі, Éditions Quatre Fleuves, 22 бет, 2014, ISBN 979-1026400134.
- Пит Доктердің «Вице-Верса» анимациялық фильмі, Pixar, 94 мин, 2015 ж.
- Жан-Луи Рубира мен Винсент Бидоның «Сезімдер» үстел ойыны, Act In Games баспасы, 2015 ж.
Франция Ұлттық білім министрлігі мен CNC қолдауымен жасалған.
Отбасымен фильм көру, үйде ата-аналармен және сыныпта мұғалімдермен тәрбиелік іс-шаралар.
