Жануарлардағы ана махаббаты туралы өте әдемі қысқаметражды фильм.
Орманда адасқан піл баласы Ахконың шытырман оқиғаларын және оның басқа жануарлармен бақытты немесе бақытсыз кездесулерін қадағалаңыз; сақина құйрықты лемурдың жайлылығы, қолтырауындардың қауіптілігі.
Балалар, мүмкін, анасынан айырылу туралы ойдан үмітсіз осы әсерлі кейіпкерге айналады.
«Ahco On The Road» қысқаметражды фильмі Films pour enfants қауымдастығы ұйымдастырған Takorama 2023 фестиваліне таңдалды.
1-Пілдің баласы табыннан шыққан соң қандай жолмен жүреді?
Ол кездейсоқ жүреді, алдымен көбелектің соңынан ереді, содан кейін қарсылықпен (тартымдылық, қорқыныш) кездескен жануарларға қарай жүреді, содан кейін ол кері жолды іздейді.
2-Оның қандай кездесуі бар? Ол қалай әрекет етеді?
Ол басқа жануарларды кездестіреді, олардың әрқайсысының көзқарасы әртүрлі (достық, немқұрайлы, агрессивті). Оны бәрі таң қалдырады, білуге құмарлығымен қатар тәжірибесіздігінің дәлелі.
3-Бұл тағы қандай оқиғаларды еске түсіреді?
Том Thumb және ұқсас ертегілер, онда балалар адасып, үйлерін табуға тырысады.
4-Кейіпкердің эмоциясын қалай түсінеміз?
Біз сол жағдайда сезінетін (немесе сезінген) нәрсеге ұқсастығы арқылы.
5-Музыка қандай рөл атқарады?
Музыка мәнерлі және піл баласының таңғалуын, таңданысын, уайымын немесе дүрбелеңін қадағалайды.
6-Фильмдегі барлық бейнелерден пілдің баласын көреміз бе?
Олардың барлығында дерлік.
Ал біз оны көрмесек, оның көзімен көреміз. Фильм толығымен осы кейіпкерге бағытталған.
7-Қолтырауын пілді шағып алған кезде біз неге қорқамыз?
Біз өзімізді қалай сезінетінімізді елестетеміз.
Жануарға (антропоморфизм) өзіміз сияқты сезімдерді жатқызамыз.
8-Біз піл баласының шын мәнінде қалай ойлайтынын білеміз бе?
Біз пілдердің қалай ойлайтынын және қалай сезінетінін нақты білмейміз.
Адамның сезімдері мен ойлары біз үйренген тіл (ауызша, дене) арқылы түсініледі.
Бірақ пілдерде бұл тіл жоқ. Біз тек аналогия арқылы олардың не ойлайтынын және не сезінетінін елестетуге тырысамыз.
Кеңейтімдер мен сілтемелер
Кинокадр: фильмнің кинематографиялық тілін талдау — экспрессивті кадр мен фокустау.
Өте қарапайым оқиғаны баяндайтын 8 минуттық анимациялық фильм үшін Ahco on the road көптеген кинематография әдістерін пайдаланады: кадрдан тыс экспрессивті пайдалану, бірнеше түсірілім масштабтары, (виртуалды) камера қозғалыстары, фокустау эффектілері, әртүрлі байланыс түрлері және т.б. Олар көзқарас тақырыбын екі деңгейде дамыту үшін қолданылады. Әңгіме деңгейінде, біріншіден, кейіпкердің қоршаған әлемге деген көзқарасын кеңейту туралы айтылады. Осылайша бірте-бірте жағдайды және ол кездескен жануарлардың сыртқы түрі үшін кадрдан тыс ойындарды ашатын бақылау кадрлары. Неғұрлым жалпы деңгейде фильм жануарларға деген көзқарасымыз, олардың санасына өзімізді қалай түсіретініміз немесе керісінше, олар біз үшін жұмбақ болып қала беретіні туралы айтады. Жануарлар туралы деректі фильм жасайтындай, Ahco on the road жануарларды тыныштыққа қалдырады және ол оларға беретін эмоциялар негізінен қолданылатын кинематографиялық экспрессивтілік кодтарымен құрылады: ырғақтар, музыка және кадрлардың фокустық ойындары.
Біз фильмдегі бұл конструкцияларды, атап айтқанда кадр жұмысы мен камера қозғалыстарын зерттеуді ұсынамыз.
1- Талдау мақсатын айтыңыз
Біз жобаны түсіндіру туралы қарапайым сұрақтан бастай аламыз. Фильм сөзсіз және жануарлар өте мәнерлі бейнеленбеген. Олай болса, іс-әрекеттің егжей-тегжейін, кейіпкерлердің ниетін қалай түсінеміз? Ал көрерменнің эмоциясы қалай дамиды? Сондықтан біз бір жағынан оқиғаның жағдайын түсінуге, екінші жағынан эмоцияны тудыруға мүмкіндік беретін құралдарға тоқталамыз.
Біз кескіндерге назар аударуға тырысқанда, дыбыссыз жаңа қараудан бастай аламыз.
2- Қазіргі кино лексикасы
Фильмнің өзін зерттеуді бастамас бұрын, бейнелерді сипаттау үшін қолданылатын әдеттегі түсініктермен таныстыру пайдалы. Біз мына жолмен анықтаймыз:
- жақтау, біз көрсеткіміз келетін нәрседегі кесінді (таңдау), сондай-ақ кадрдан тыс, ұсынылған, бірақ кадрда көрсетілмеген нәрсе ретінде. Біз кескіндеме, фотосурет, сурет салумен ұқсастықтар жасай аламыз.
- Жоспар фильмнің уақытша бірлігі ретінде және «белгілі бір уақыт бойы сақталатын кадр» ретінде (бізге қосылу және монтаждау сұрақтарын шешудің қажеті жоқ).
- Әртүрлі жоспар масштабтары (жалпы түсірілім, алыс кадр, орташа кадр, американдық кадр, жақыннан, жақыннан, өте жақыннан) әрбір шкала, көрсетілген нәрсені түсіну мен мәнерлілігінде ойнайтын жағдай мен кейіпкерлер арасындағы белгілі бір қатынасқа сәйкес келеді.
- Камераның позициялары мен қозғалыстары (саяхаттау, панорамалау, масштабтау, жоғары/төмен бұрыш) белгілі бір кадрды сақтау немесе дамыту, белгілі бір сезімді енгізу құралы ретінде.
- Кейбір құрастыру фигуралары фильмде қолданылады: түсіру/кері түсіру (екі көзқарасты салыстыруға мүмкіндік беретін қарама-қарсы бағыттағы екі көріністің кезектесуі) және еруі (негізінен мұнда эллипс ретінде пайдаланылады).
3- Фильмнің таңдалған реттіліктерінде құралдарды пайдаланыңыз
Балалардан фильмдегі суреттерді және бұрын таныстырылған элементтерді сәйкестендіруді сұраңыз. Әрбір реттілік қамтылған сөздік қорын қайта пайдалану арқылы сипатталуы керек кадрлардың белгілі бір санынан тұрады.
Ұсынылған реттіліктер:
- Кейіпкердің кіріспе тізбегі (0'00'' - 0'35'' - 6 кадр).
- Джунглиде серуендеу және лемурдың пайда болуы (1’40’’ – 2’25 – 12 кадр).
- Ояну және саяхат (4’03”-4’49 – 5 кадр).
- Сәтсіз кездесу (5'16-5'37 – 4 ату).
- Қолтырауын шабуылы (5'34-6'38» – 20 ату).
- Жартас құлағанша алға ұшу (6'39-7'04 – 12 ату).
4- Тізбектерді сахналау бойынша талқылау
Балалар өз таңдауларын салыстырады және сахналау сұрақтарын талқылайды, яғни түсіну және мәнерлілік тұрғысынан белгілі бір әдістемені таңдау: бұл не болып жатқанын жақсы түсінуге қалай көмектеседі? бұл қандай эмоцияны тудырады? Бұл қадам ұжымдық талқылау түрінде өтеді.
Осы тұста ұсынылған сөздіктің бастапқыда киноны сипаттау үшін жасалғанын еске түсіру пайдалы болуы мүмкін: адам кейіпкерлері, нақты камерамен түсірілген. Сондықтан бұл фильмде, жануарларды көрсететін мультфильмде белгілі бір сәйкессіздік бар. Атап айтқанда, беттегі эмоцияларды көрсету үшін жақын түсіру таразылары жасалады, бұл біздің жағдайда шегін табады. Бұл кино сияқты медианың формалары мен әдістері интерпретацияны басқаратын кодтар жасайтынын көрсету мүмкіндігі.
Көріністердің мәнерлілігін, кейіпкерлер мен көрерменде эмоциялардың ұсынылу тәсілін, оларға берілетін немесе реакциясын талқылау үшін біз қосымша құралды енгізе аламыз. Біз өзімізден әр жазықтықта қандай фокус позициясы бар екенін сұрай аламыз. Сурет кімнің көзқарасы? Жеңілдету үшін екі жағдайды ажыратуға болады: осылайша суретті оқиғаның сыртындағы куәгер («сыртқы» фокус) көргендей немесе керісінше кейіпкерлердің бірі («субъективті» фокус) көргендей кадрға түсіруге болады. Бұл кадрдың сыртында біз әлі піл баласына тыңшылық жасап жатқанын көрмеген кейіпкер көріп тұрғандай қорқуды ұсынатын кадрларды жақсы түсінуге көмектеседі.
Бұл көріністің асимметриясының құрылысы, мұнда көрермен де кейіпкер сияқты қолайсыз. Біреу кейіпкерге қарап, онымен араласпақшы, бірақ оның кім екенін әлі білмейміз.
Бруно Пеллиер, Кристоф және Оливье Дефайе ұсынған білім беру қызметі.
Франция Ұлттық білім министрлігі мен CNC қолдауымен жасалған.
Отбасымен фильм көру, үйде ата-аналармен және сыныпта мұғалімдермен тәрбиелік іс-шаралар.
