ಹತ್ತಿರದ ನೋಟ

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಿರುಪದ್ರವ ಅಂಶದ ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುವುದು: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಶಾರ್ಪನರ್ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳ ಸಣ್ಣ ರಾಶಿ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟೆಡ್ ಗೋಡೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ, ಚರ್ಮ, ಬಟ್ಟೆ, ಸಸ್ಯದ ಅಂಶ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ (ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ) ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ, ಏನು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಜವಾದ "ವೈಜ್ಞಾನಿಕ" ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಿದ ಅದೇ ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ರಚಿಸಲಾದ ವಿಭಿನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಎರಡನೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು (ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತು, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ, ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಿ).

ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಜಾಗಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಗತಿಪರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು.