Films pour enfants

ಗುಪ್ತ ನಿವಾಸಿಗಳು

ಜಗತ್ತಿನ ಅನ್ವೇಷಣೆ6-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸು

The Visitors ಕಿರುಚಿತ್ರದ ಸುತ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಂತ್ಯ

ಅಭ್ಯಾಸ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ತನಿಖಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳು: ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅನುಭವ, ವಿವರಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ತೀರ್ಮಾನ.

ಜೀವಂತ ಪ್ರಪಂಚದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

ಶೀರ್ಷಿಕೆThe Visitors

ಥೀಮ್ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಒಳನುಗ್ಗುವವರು

ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳುಕಾಮಿಕ್, ಜೇಡ, ಮನೆ, ಬ್ರೂಮ್, ಒಳನುಗ್ಗುವವರು

ವಯಸ್ಸು (ಚಲನಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ)3-11 ವರ್ಷಗಳು

ಅವಧಿ01 min 00 s

ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರPhilip Watts

ಉತ್ಪಾದನೆPhilip Watts (ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, 2014)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸದೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಜೇಡಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರು (ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೋಡಿ) ಮತ್ತು ಪುರುಷರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂದರ್ಶಕರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ ("ಮಾನ್ಸ್ಟರ್ ಫಿಲ್ಮ್" ಅಥವಾ "ಜೊಂಬಿ ಫಿಲ್ಮ್" ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಘು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಆದರೆ ಯೋಚಿಸುವ ಈ ಅಭ್ಯಾಸ ಸರಿಯೇ? ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹುತೇಕ ಗಮನಿಸದ, ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಂತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳು ಇಲ್ಲವೇ?

ಅಂತಹ ಜಾತಿಗಳನ್ನು "ಸಿನಾಂತ್ರೋಪ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಮಾನವರು ಅಥವಾ ಅವರ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದರ ಆಹಾರದಿಂದ (ಇಲಿಗಳು, ನೊಣಗಳು), ಅದರ ತ್ಯಾಜ್ಯ (ಜಿರಳೆಗಳು, ಹುಳಗಳು) ಅಥವಾ ಮನೆಯ ಆಕಾರದಿಂದ (ಜೇಡಗಳು, ಸ್ವಾಲೋಗಳು) ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಮನೆಯನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವರು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಜೇಡಗಳ ಮೇಲೆ ಸೊಳ್ಳೆ ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು).

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಎರಡು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ: ಒಂದೆಡೆ ಜೀವವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಗೋಚರಿಸುವ ಜಾತಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗಿನ ಜಾತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬಹುದು: ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.

  • ವೀಕ್ಷಣಾ ಹಂತವು ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖದ ಸ್ಥಳವಾಗಿ, ಗುಂಪು ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ಜಾತಿಯ ಹೆಸರು, ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ನಿಖರವಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಯ, ಗಮನಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಪ್ರತಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಒಂದು ಹಾಳೆ).

ಈ ಅವಲೋಕನಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಕುಲ, ಜಾತಿಗಳು, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ಜಾತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಿನಾಂಟ್ರೊಪಿಕ್ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

  • ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಈ ಚರ್ಚೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ದೃಶ್ಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ತಜ್ಞರಲ್ಲದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ನಿರ್ಬಂಧದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಡಿಯೋರಾಮಾಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ದಂತಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಲೇಬಲ್‌ಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ಸ್ಥಳಗಳ ಹೈಲೈಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸ್ಥಳದ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು.

"ಧನಾತ್ಮಕ ಜೀವವೈವಿಧ್ಯ" ದೊಂದಿಗೆ ಮನೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು (ವಿಕಿಪೀಡಿಯ ಪುಟ). ನೋಡಿ

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

- "ಕಾಮೆನ್ಸಲಿಸಂ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ, ಜೂಮ್ ನೇಚರ್ ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಎರಡು ಪುಟಗಳು: ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಾರಂಭದ ಅರ್ಥವೇನು? ಮತ್ತು [ಕಾಮೆನ್ಸಲಿಸಂ, ಇಂಟರ್ಯಾಕ್ಷನ್ +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- ಫ್ಯೂಚುರಾ ಸೈನ್ಸಸ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗಾಗಿ ಎರಡು ಲೇಖನಗಳು: ಮನೆ ಜೇಡಗಳು: ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕೊಲ್ಲಬಾರದು?, [ಜೀವವೈವಿಧ್ಯ: ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

ಚಟುವಟಿಕೆ ಹಾಳೆ ಬರೆದವರು: Bruno Pellier

ಸ್ಪೈಡರ್ ವೆಬ್. CCO