ಟೋಟೆಮ್ಸ್

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಸ್ವರೂಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರತಿಲೇಖನದ ಆಟದ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಭಯದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮೂರು ಘಟಕಗಳಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ: ಭಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು (ಭಾಷೆ / ಶಬ್ದಕೋಶ), ಭಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದು (ಭಾಷೆ / ನಿರೂಪಣೆ), ಭಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆ / ಪರಿಮಾಣ).

ಭಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತಾನು (ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ) ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ನಾಮಕರಣದ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ನಾಮಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಬಳಕೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ) ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ("ಅರಾಕ್ನೋಫೋಬಿಯಾ", "ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾ") ಹೆಸರುಗಳು/ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಫೋಬಿಯಾಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು (ವಿಕಿಪೀಡಿಯ ಪುಟ, ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ). ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು", "ಅಥಾಜಗೋರಾಫೋಬಿಯಾ: ಮರೆತುಹೋಗುವ ಅಥವಾ ಮರೆತುಹೋಗುವ ಭಯ", "ನ್ಯಾನೋಪಾಬುಲೋಫೋಬಿಯಾ: ಗಾರ್ಡನ್ ಗ್ನೋಮ್‌ಗಳ ಗಾರ್ಡನ್‌ನ ಭಯ"...). ವಿಲಕ್ಷಣ ಭಯಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಏಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಹೊಸ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ: ಅದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸಮುಚ್ಚಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಭಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಜವಾದ ಸ್ಮರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನಿಂದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಭಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತ), ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಭಯದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ: ಚೈನ್ಡ್ ಮೊದಲ-ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರೂಪಣೆ, ದೂರದ ವಿವರಣೆ, ಕಥೆ ಮಾದರಿಗಳು ("ಒಂದೊಮ್ಮೆ"), ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಶೈಲಿಯ ಪಟ್ಟಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾವು ಪರಿಮಾಣದ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ 10 ರಿಂದ 40 ಸಾಲುಗಳ ನಡುವೆ) ಮತ್ತು ವಿಷಯ: ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಭಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದದ್ದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ, ಭಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದದ್ದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ (ಆದರೆ ಸಮಯದ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಸಮಯದ ನಂತರ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ). ನಿರೂಪಣೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು (ಕಾದಂಬರಿ, ದಿನಚರಿ, ಸಾರಾಂಶ, ಕವಿತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಭಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಇದು ಕಥೆ ಅಥವಾ ಹೆಸರಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಯದ ಪರಿಮಾಣದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಲ್ಪ/ಮಾದರಿಯು ಭಯದ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು, ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿರಬಹುದು, ಕಥೆಗೆ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶ, ಭಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಏನಾದರೂ ಇತ್ಯಾದಿ. ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ: ಪ್ರತಿಲೇಖನದ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಡಿಯೋರಾಮಾದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಒಂದೇ ಶಿಲ್ಪ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ವಿವರಣೆ ವರದಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಲು, ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪ್ರತಿಲೇಖನದ ತತ್ವವು ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ, ಒಂದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು. ನಾವು ಈ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಂತ್ರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಫಾರ್

ಫೋಬಿಯಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಫೋಬಿಯಾಗಳ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಗ್ಯಾರಿ ಲಾರ್ಸನ್ ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.