60 ರ ದಶಕದ ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಕೆಫೆಗಳ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮನರಂಜಿಸುವ ಕಿರುಚಿತ್ರವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ನೋಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
Films pour enfants ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಯೋಜಿಸಿದ ಟಕೋರಮಾ 2021 ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ "French Roast" ಕಿರುಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಮೊದಲು ಪಾತ್ರಗಳ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸಿ.
1-ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಗ್ಯಾಸ್ಪರ್ನ ನೋಟ.
ಹಳೆಯ ಬಟ್ಟೆ, ಕಳಂಕಿತ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ: ಅವನು ಹಣವಿಲ್ಲದೆ ಬಡವನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.
ಅವನು ಕಠೋರ, ಮುಂಗೋಪದ, ಮುಂಗೋಪದ, ಕಾಡು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ.
2-ವಾಲ್ಟರ್, ಉದ್ಯಮಿ, ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಗ್ರಾಹಕನ ನೋಟ.
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ: ಅವನು ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.
ಅವನು ಗಂಭೀರ, ತೀವ್ರ, ಅಹಂಕಾರಿ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತೋರುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
3-ಸಿಸ್ಟರ್ ಮೇರಿ ಮೆಡೆಲೀನ್ ಅವರ ನೋಟ.
ಅವಳು ದಯೆ, ಸೌಮ್ಯ, ನಿರುಪದ್ರವ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
4-ಚಿತ್ರದ ಎರಡನೇ 50 ರಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
5-1:20 ಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ಗ್ರಾಹಕನು ತನ್ನ ಕೈಚೀಲವನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾನೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
6-ಅವನು ಏನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ?
ಅವರು ಏನೂ ಸಂಭವಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬಂತೆ ವರ್ತಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಫೆಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
7-ಯಾವುದಕ್ಕೆ ?
ತನ್ನ ಬಳಿ ಹಣವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆಫೆ ಮಾಣಿಗೆ ಹೇಳುವ ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ.
8-2:55 ಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ನಿರಾಶ್ರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸನ್ಯಾಸಿನಿಯನ್ನು (ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದರಿ) ಹಣವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಆಕೆಯ ಬ್ಯಾಗ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
9-ಗ್ರಾಹಕರು ಏನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಅವನು ಸನ್ಯಾಸಿನಿಯ ಹಣವನ್ನು ಕದಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
10-ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೊಲೀಸ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?
ಅವನು ಕಳ್ಳನಿಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವ ನೋಟಿಸ್ ಅನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾನೆ. ಪೋಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳನಿಗೆ ಮುಖವಾಡ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.
11-ಗ್ರಾಹಕನು ಸನ್ಯಾಸಿನಿಯ ಚೀಲವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಏನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?
ಅವನು ಕಳ್ಳನ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
12-ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಲೀಸರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
ಮುಖವಾಡವು ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಕಳ್ಳ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ.
13-ಆದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅದು ಏನು?
ಸನ್ಯಾಸಿನಿಯ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಮುಖವಾಡ: ಅವಳು ಕಳ್ಳ.
14-ಚಿತ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ಗ್ರಾಹಕರು ಬಿಲ್ ಪಾವತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರಾಶ್ರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಟಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಬಿಲ್ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾನೆ.
15-ಪಾತ್ರಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
ಉದ್ಯಮಿ ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರು; ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಚೀಲವನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನು ಹಣವನ್ನು ಕದಿಯಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ.
ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮನುಷ್ಯ ಅರ್ಥಹೀನನೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ; ಆದರೆ, ತನಗೆ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೂ, ಉದ್ಯಮಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಅವನು ತನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಅಲ್ಪಸ್ವಲ್ಪವನ್ನು ನೀಡಲು ಹಿಂಜರಿಯಲಿಲ್ಲ.
ಸನ್ಯಾಸಿನಿಯರು ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರುಪದ್ರವ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರು; ಆದರೆ ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಳ್ಳ.
16-ಮತ್ತು ನೋಟವು ನಿಮಗೆ ಮುಖ್ಯವೇ?
ಮುಕ್ತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ/ಚರ್ಚೆ.
17-ಚಿತ್ರದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಬಾರ್ನ ಟೆರೇಸ್ನಲ್ಲಿ, ಸಿಗಾರ್ ಸೇದುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬ ಭಿಕ್ಷುಕನಿಗೆ ಭಿಕ್ಷೆ ನೀಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಬಿಲ್ಗಾಗಿ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಒತ್ತಡವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ: ಇನ್ನು ವಾಲೆಟ್ ಇಲ್ಲ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?... ಮುದುಕಿಯೊಬ್ಬಳು ತನ್ನ ಬ್ಯಾಗ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಒಂದು ಬಂಡಲ್ನಿಂದ ತೆಗೆದ ಚೀಟಿಯನ್ನು ಭಿಕ್ಷುಕನಿಗೆ ನೀಡುವವರೆಗೆ. ಮಹಿಳೆಯ ಚೀಲದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಲೋಭನೆಯು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಕಳ್ಳರು ಬಡವರೇ? ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು? ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ದರೋಡೆಕೋರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಉದಾರ ಹಳೆಯ ಭಿಕ್ಷುಕಿ.
ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
1- ಸಾಹಿತ್ಯ
- ಲೆ ಟಾರ್ಟುಫ್, ಮೊಲಿಯೆರ್, 1669.
2- ತೋರಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ
ತೋರಿಕೆಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇತರರನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಂಡರೆ ಏನು? ದಪ್ಪ ಬ್ರೂಟ್ ಕೋಮಲ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದವನಿಗಿಂತ ಬಡವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಔದಾರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? ತೋರಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಅಥವಾ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ; ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪನ್ನು ದಾರಿ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠಗಳು ತೀರ್ಪಿನ ರಚನೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅವರು ನಮಗೆ ತೋರಿಕೆಯ ಆಚೆಗೆ ಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗೋಚರತೆಯು ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪು, ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ನೋಟವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವೇ? ಈ ಕೋರ್ಸ್ನ ಉದ್ದೇಶವು ನಾವು ಇತರರನ್ನು ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ನಮ್ಮ ಸಮಾಜವು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅವರ ನೋಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕುವ ಈ ಸ್ಟ್ರೈಟ್ಜಾಕೆಟ್ನಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು, ಇತರರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ನಮ್ಮ ಸಂವೇದನೆಯು "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕುವುದು" ಎಂಬ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ: ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಗೌರವ...
- ಸೂಚಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವಾಗುವುದು
"ಫ್ರೆಂಚ್ ರೋಸ್ಟ್" ಒಂದು ಕಿರುಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಕಾರದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಪತ್ತೇದಾರಿ ಅಥವಾ ಥ್ರಿಲ್ಲರ್. ಗೋಚರತೆಗಳು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿವೆ. ಶಂಕಿತನು ಎಂದಿಗೂ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಅಪರಾಧಿ ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಳಸಂಚು ಮತ್ತು ಸಸ್ಪೆನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಕಥಾಹಂದರ ಮತ್ತು ಅವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಪಾತ್ರಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಗಳಾಗಿವೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಅನುಕ್ರಮವು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು, ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಅವರು ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂತರವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಿರೂಪಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪಾತ್ರಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪಾತ್ರಗಳ ವೀಕ್ಷಕನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಕಸನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇದು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕಥೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
1- "ಫ್ರೆಂಚ್ ರೋಸ್ಟ್" ಕಿರುಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರದ ಸುತ್ತ ಮೌಖಿಕ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಹಂತ: ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ, ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನೈಜ ತಿರುವುಗಳೆಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಚಿತ್ರದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಸನ್ನಿವೇಶದ ಯೋಜನೆ, ಕಾಲಾನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
2- ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ನಂತರದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ವರ್ಗ ಗುಂಪು ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
3- ಮೌಖಿಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
4- ಬರವಣಿಗೆ ಯೋಜನೆ: ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನೋಡುವುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದರಿಂದ ಕಥೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ಯಾಟ್ರಿಸ್ ರೋಕಾಸ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಫ್ರಾನ್ಸ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು CNC ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
