Films pour enfants

Rudens atradimas

Klauskite pasaulio — 6-11 metų amžiaus

Edukacinė veikla apie trumpametražį filmą Automne

Numatoma veiklos pabaiga

Nustatykite ciklinius laiko ritmus.

Nustatyti erdvinio organizavimo tipus, kraštovaizdžio ir gamtinės aplinkos komponentus.

Automne

Automne © LISAA

PavadinimasAutomne

temaMetų laikai

Žanras ir raktiniai žodžiaiPasakojimas, metų laikai

Ciklas (filmui)3-11 metų

Trukmė06 min 52 s

RealizacijaY. Austin & M. Briand & C. Fauchie & L. Flatz & H. Letourneur & M. Saunier

MuzikaNicolas-Marie Santonja

GamybaLISAA (Prancūzija, 2016)

Edukacinė veikla

Atraskite ir nustatykite sezoną ir jo ypatybes: ruduo.

Mažiems vaikams nėra lengva rasti kelią laiku. Ši sąvoka jiems atrodo neprieinama. Todėl svarbu pradėti nuo konkrečių ir matomų elementų, kad sužadintumėte jų smalsumą ir praplėstumėte jų žinias apie šią labai abstrakčią sąvoką. Norėdami tai padaryti, įdomu pradėti nuo jų kasdienio gyvenimo ir su jais susijusių elementų. Metų laikai, kurie grįžta nustatytu ritmu, seka vienas kitą ir nėra vienodi, yra įtaigios atramos, suteikiančios mažiems vaikams vaizdinių užuominų, leidžiančių pamatyti ir suprasti laiko tėkmę.

„Sezoninėse dirbtuvėse ponas Šampinjonas rudenį paverčia mėgstamiausiu metų laiku. Ar jis baigsis, kol įsitvirtins žiema?

Šio trumpo filmo dėka mokiniai galės atrasti tam tikrą sezoną, kuriuo jie kasmet grįžta į klasę: rudenį. Visiems pastebimos natūralios jo savybės poetiškai pateikiamos per antropomorfinį grybą, veikiantį Žemėje tarsi skulptorius, formuojantis savo kūrybą.

Veiklos žingsniai

1- Žiūrėti visą filmą

2. Jei reikia, mokinių reakcijų rinkimas ir apklausos

  • Kur vyksta trumpametražis filmas? Bibliotekoje (atsineškite pavadinimą „Atelier des saison“)
  • Kas yra pagrindinis veikėjas? Tai Grybas. (atneškite pavadinimą „Monsieur Mushroom“). Pateikite simbolio kortelę kaip atskaitos vaizdą.
  • Koks jo darbas/veikla? Jis rūpinasi planeta / Žemės rutuliu... Pristatykite mokiniams laikrodžio žemėlapį.
  • Kas tai yra? laikrodis Skatinkite mokinius mąstyti toliau, klausdami apie jo rodyklę, spalvas, 4 dalis... Jei reikia, paaiškinkite, kad tai sezoninis laikrodis. 6–9 metų: tegul žmonės atspėja, kurį sezoną atitinka kiekviena spalva.
  • Kodėl ponas Grybas reguliariai žiūri į šį laikrodį? nes jis turi būti laiku / pasidaryti kelią kitam sezonui, žiemai... Užmegzkite ryšį su trumpametražio filmo pabaigoje atvykstančiu personažu.

3. Tyrimas Pasiūlykite, kad mokiniai atliktų antrą peržiūrą, kur jie turės susikoncentruoti ties skirtingais elementais (suskirstykite mokinius į stebėtojų grupes, kiekviena grupė imtųsi vienos temos):

  • Pono Grybuko veiksmai planetoje.
  • Planetos veiksmų padariniai.
  • Laikrodžio išvaizda.

4. Dalijimasis Naudodami skirtingas istorijos elementų kortas, kurias reikia tvarkyti ir (arba) rodyti lentoje, parodykite pono Grybuko veiksmus chronologine tvarka. Po kiekvienu veiksmu susiekite poveikį

pagamintas Žemėje. Įdėkite 3 laikrodžius į reikiamą vietą chronologinėje veiksmų sekoje (atsakymo klavišas pateikiamas).

5- Galimas pritaikymas Pratimų lapas naudojant nuoseklius vaizdus, ​​​​kad būtų galima stebėti įvairias rudens ypatybes.

Spausdinkite šios veiklos medžiagą...

  • Įsivaizduokite rudens stichijas ir pono Grybuko veiksmus jiems išprovokuoti.
  • Personažų kortelės, rudens elementai ir laikrodis.
  • Užsiėmimas „Nuosekliai rudens stichijų įvaizdžiai“.

Galimi pratęsimai

  • Nufotografuokite, filmuokite, kur mokiniai gali atlikti vasaros, žiemos ir (arba) pavasario vaidmenį visame klasės pasaulyje, naudodami pasirinktą techniką: sustabdymą, rankinį fotoaparatą ir kt.

Veiklos lapą parašė: Maîtresse Aurel. Atraskite meilužės Aurel tinklaraštį...

Rudens atradimas. PxHere, CC0
Rudens atradimas. PxHere, CC0