Edukacinė veikla apie trumpametražį filmą Cooped
Dalinkitės savo emocijomis, išreikškite save kitų akivaizdoje, ginčykitės.
Cooped © Ten Pound Toons
PavadinimasCooped
temaApleidimas, Gyvūnai
Žanras ir raktiniai žodžiaiKomiksas, apleistas, gyvūnai, šuo
Ciklas (filmui)6-11 metų amžiaus
Trukmė09 min 00 s
RealizacijaMike A. Smith
MuzikaJ. M. Askew & C. Gray
GamybaTen Pound Toons (Jungtinės Amerikos Valstijos, 2014)
Iškelkite hipotezes, išreikškite save ir argumentuokite.
Trumpametražio filmo aptarimas žodžiu, hipotezių kėlimas apie pabaigą, žodinė ir rašytinė veikla apie gyvūno būklę.
Šis trumpas filmas pasakoja apie vargšą šunį, kurį šeimininkas uždarė ir ištroškęs laisvės. Šis žmogus nėra tinkamas rūpintis savo gyvūnu ar savimi! Jaučiame, kad nusivylimas vis stiprėja ir stiprėja, šuo nebesusivaldo ir viską namuose sulaužo! Pabaiga gana komiška ir laiminga gyvūnui, kuris pagaliau gali paragauti gryno oro! Šis filmas bus proga pakalbėti apie gyvūnų būklę klasėje. Galima pastebėti, kad persekiojanti muzika puikiai perteikia žmogaus neatsargumą ir gyvūno nuobodulį.
Pirmą kartą žiūrėti sustokite ties 7'44. Paprašykite vaikų papasakoti istoriją, pasakyti, ką suprato. Norėdami tai padaryti, galite naudoti lapą „Klausti filmo“. Tada paprašykite jų iškelti hipotezę apie istorijos pabaigą: kaip manote, kas nutiks? Kaip baigsis istorija? Šis darbas gali būti atliekamas žodžiu arba raštu. Pasikalbėkite grupėje, tada pažiūrėkite filmo pabaigą. Šuo ne tik išeis iš namų, bet ir tyrinės pasaulį. Jo kelionę galime sekti pabaigos titruose. Galite pristabdyti vaizdą kiekvienoje kelionės vietoje ir leisti vaikams atspėti skirtingas šalis, kuriose jie lankėsi. Kalbant apie savininką, užrakintas savo ruožtu, jis atsiduria tokioje situacijoje, kad pats įvedė savo gyvūną. Kas su juo bus? Vėlgi galime daryti prielaidas.
Tada dar kartą pažiūrėkite filmą ir užsirašykite nuodugnesniam darbui... Antrą kartą žiūrėdami susitelkite į gyvūno emocijas. Jo laisvės troškulys labai gerai matomas vaizde, ypač 1 min. 57 s, matome priešais jį einančius peizažus. Įtampa vis labiau kyla; fiziškai jis keičia savo išvaizdą: akys išsipūtė ir pasruvo krauju. Jis vis labiau jaudinasi ir baigia sulaužyti viską namuose, nežinodamas, kad tai jį išneš (sulaužyta durų rankena).
Trečią peržiūrą sutelkite dėmesį į žmogų: ar jis pajėgus pasirūpinti gyvūnu? Akivaizdu, kad ne, nes jis jau nesirūpina savimi! Paprašykite vaikų filme ieškoti pavyzdžių. Nuo pat pradžių matome, kaip jis patiekia kavą šuns dubenyje; jis galvoja apie kavos puodelį, kad jį atvėsintų, bet jis turi šunų maistą rankoje!
Tada pradėkite diskusiją apie gyvūno būklę. Ar gyvūnai jaučia emocijas? Ar jie žino skausmą? Ar galima uždaryti šunį namuose? Tada galime plėstis ir kalbėti apie apleidimus vasaros pradžioje, medžioklę, bulių kautynes, gaidžių kautynes, fabrikų auginimą, gyvūnus cirke, žąsų šėrimą... Siūlyti vaikams įvairias medijas: filmus, dokumentinius skaitymus, romanus, reportažus... Vaikai galės tyrinėti temą ir pristatyti klasei pristatymą. Baigdami ir pateikdami puikų žmogaus/gyvūno bendrininkavimo pavyzdį, atraskite tikros istorijos įkvėptą filmo „Hatchi“ anonsą.
Veiklos lapą parašė: Valérie du blog Val 10. Atraskite „Val 10“ tinklaraštį...
