Edukacinė veikla apie trumpametražį filmą Giant sun
Įgyvendinti teksto gamybos procesą. Pasirinkite, tvarkykite ir naudokite gestus, įrankius ir medžiagas pagal jų sukuriamus efektus.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
PavadinimasGiant sun
temaSaulė
Žanras ir raktiniai žodžiaiKomiksas, saulės spindulys, miestas, eismas
Ciklas (filmui)3-11 metų
Trukmė01 min 12 s
RealizacijaY. Benedi & C.Desrumaux
GamybaY. Benedi & C.Desrumaux (Prancūzija, 2010)
Parašykite istoriją, įkvėptą vaizdo įrašo, ir ją iliustruokite.
Šis vaizdo įrašas gali būti atspirties taškas dirbant su prancūzų ir vaizduojamojo meno jungiančiu projektu. Pirmiausia su vaikais išsiaiškinkite prasmę: saulė nori susigrąžinti ištrūkusį spindulį, ir jai labai sunku ten patekti. Kai jis save parodo kiek per daug, miestas pabunda ir atgyja. Todėl jam teks pasitelkti gudrybes, kad spindulį gaudytų nepastebėtas. Jis ištiesia ranką kiek įmanoma toliau ir apeina pastatus, bet jam nepavyksta. Jis nusprendžia užsimaskuoti, tačiau saulė dega, o drabužiai užsidega. Galų gale mes nežinome, kaip jis ten patenka, bet žinome, kad tai gerai, nes galiausiai saulės spindulys grįžo į savo vietą. Galime paprašyti vaikų įsivaizduoti, kaip jis pasiekė šį žygdarbį.
Iš ten galime įtraukti studentus į rašymo kūrimą. Nurodymas: įsivaizduokite, kad kitas gamtos elementas praranda kažką, kas jam priklauso. Pradėkite žodžiu nuo idėjų rinkimo; Motyvuoti mokinius per klausimų/atsakymų sistemą, kuri leis jiems pradėti rašyti pateikiant keletą idėjų. Pirmiausia galime išvardinti gamtos stichijas, kurios ateina į galvą, įvardindamos tą jo dalį, kurią jis galėjo prarasti.
Pavyzdžiai: debesis, praradęs dalį lietaus lašų, dėl kurių gali sutrikti vandens ciklas, medis, praradęs dalį pumpurų, nulūžusi šaka, išdžiūvusi upė, kalnas, pametęs uolos gabalą, jūra, kuri ieško savo bangų ir t.
Kiekvienas turės pasirinkti elementą ir sugalvoti nedidelę istoriją, pasakojančią, kaip pavyksta susigrąžinti tai, ką prarado. Kokios yra kliūtys? Kaip jie bus apeinami? Keli mokiniai gali pasirinkti tą patį elementą, bet sugalvoti skirtingą istoriją. Tada bus įdomu palyginti skirtingas versijas.
Po šios rašymo užduoties paprašykite mokinių iliustruoti savo istoriją. Kiekvienas gali naudoti savo pasirinktą techniką: pieštukus, tapybą, karpymą, koliažą, paveikslėlius... Įklijuokite iliustraciją po tekstu arba perrašykite tekstą po iliustracija priklausomai nuo naudojamos laikmenos, visa tai turi tilpti į A4 formato dokumentą. Kiekvienas mokinys galės ateiti ir papasakoti savo istoriją bei parodyti savo iliustraciją. Tada šie kūriniai kurį laiką gali būti rodomi klasėje, prieš prisijungiant prie studento meninės kelionės, nebent jie būtų sugrupuoti į kolekciją, kuri bus perduota kitoms klasėms ar šeimoms.
Veiklos lapą parašė: Valérie du blog Val 10. Atraskite „Val 10“ tinklaraštį...
