Išstudijuokite žaislo istoriją

Vaikai kviečiami atlikti nedidelį tyrimą savo šeimoje – fotoreportažų ar liudijimų forma, siekiant atpažinti atitinkamus objektus ir surinkti informaciją apie jų kultūrinį kontekstą. Apklausos atliekamos pakankamai ilgą laikotarpį, kad būtų galima apklausti kuo daugiau žmonių. Tada vaikai parengia trumpą pristatymą, kad pristatytų savo tyrimo rezultatus klasei. Dėl to kyla diskusijos dėl išvadų, kurias reikia padaryti remiantis šiais pastebėjimais.

Gali būti įdomu iš anksto per daug nepataisyti žaislinio „mažo automobilio“ apibrėžimo. Erdvė, kurioje vaikai (ir jų šeimos) interpretuoja žodį, atskleidžia kultūrinę įvairovę ir įvairias funkcijas, kurias jis gali atlikti. Kita vertus, tyrimą geriau įrėminti pasiūlant studentams tyrimo pagrindą, užklausant, pavyzdžiui, apie kiekvieną išvardytą objektą: atvaizdą, jo pavadinimą, prekės ženklą (galbūt pakuotė), jo funkcionavimą, savininką, kokiomis sąlygomis jis buvo gautas, reikšminga atmintis, pritvirtinta prie objekto ir pan.

Diskusijos metu mokytojas gali naudoti planą, kuriame atsižvelgiama į šiuos dalykus, kurie turėtų būti įtraukti į pradinį žaislo kontekstą:

• skirtingos žaislo funkcijos (tikroviškas atkūrimas, knygos ar filmo veikėjo atkūrimas, judėjimas, naudojimas didesniame žaidime/žaislyje ir kt.)
• skirtingos žaislo vertės (populiarumas, gyvavimo trukmė, perdavimas, išsaugotas ir surinktas žaislas)
• skirtingi žaislo kūriniai (amatinė ar pramoninė gamyba, stilizacija, mechanizmas, automatika, nuotolinis valdymas ir kt.).

Veikla taip pat gali apimti muziejaus žaislų kolekcijų lankymą. Vis daugiau muziejų (specializuotų, dizaino ar populiariųjų menų) kuria žaislų kolekcijas. Žiūrėkite, pavyzdžiui:

• Moirans-en-Montagne žaislų muziejus (39)
• Tomi Ungererio žaislų kolekcija Dekoratyvinio meno muziejuje Strasbūre (67)
• Žaislų muziejus Kolmare (68)
• Paryžiaus dekoratyvinio meno muziejaus žaislų kolekcija (75)
• Senos ir Marnės departamento muziejaus žaislų kolekcija (77)
• Poissy žaislų muziejus (78) ir kt...