Izglītojoša darbība ap īsfilmu Leitmotif
Atpazīt pamatemocijas, zināt emociju vārdu krājumu.
Īstenot māksliniecisku projektu.
Leitmotif © The Animation Workshop
NosaukumsLeitmotif
TēmaDzīvnieki, atmiņa, mūzika
Žanrs un atslēgvārdiKomēdija, Džezs, nostalģija, mūzikas instruments
Cikls (filmai)6-11 gadus vecs
Ilgums07 min 06 s
RealizācijaJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
MūzikaJ. Baumgartner & T. R. Christensen
RažošanaThe Animation Workshop (Dānija, 2009)
Identificējiet un paudiet, regulējot savas emocijas un jūtas. Esiet spējīgs uz empātiju.
Pēc videoklipa pirmās noskatīšanās, kas jums būs ļāvusi strādāt pie nozīmes, palūdziet studentiem vēlreiz noskatīties šo videoklipu ar uzdevumu, kas jāizpilda: lūdziet viņiem atzīmēt dažādās emocijas, kuras varonis pārdzīvo. Filmas sākumā viņš spēlē klavieres, viens pats savā istabā, ir bēdīgs, mutes kaktiņi nolaisti. Mēs saprotam, ka viņš izjūt nostalģiju, skatoties uz savas džeza grupas fotogrāfiju, kurā redzam viņu ļoti smaidīgu. Tas kontrastē ar emocijām, kuras viņš izjūt tajā brīdī. Varonis pārdzīvo dažādas emocijas, ir nostalģisks, skumjš, tad pamazām atkal piedzīvo prieku, kurā dalās ar savu kaķi. Mutes kaktiņi ir uz augšu un var redzēt viņa zobus!
Pēc šī atšifrēšanas darba mēs varēsim paplašināties, aicinot skolēnus minēt dažādas emocijas, kuras viņi zina, un atnest viņiem tās, kuras viņi nezina: skumjas, prieks, bet arī dusmas, kauns, pārsteigums, vilšanās, gandarījums, riebums, pārsteigums. Lai izskaidrotu un vienotos par visu šo emociju nozīmi, mēs varam izmantot vārdnīcu, dot vārdu sarakstu katrai skolēnu grupai, kurai būs jāmeklē definīcijas. Plānojiet klases grupas sanāksmi, lai dalītos ar pētījuma rezultātiem. Pamatojoties uz šo darbu, izveidojiet glosāriju, kas kalpos par pamatu kāršu spēlei.
Pēc tam mēs varam strādāt pie izteicieniem, kas saistīti ar emocijām: būt zaļam no dusmām, sarkanam no kauna, nobijies līdz nāvei... Kas loģiski novedīs pie saiknes ar vizuālās mākslas aktivitātēm par emociju krāsu, kā izteikt emocijas zīmējot (piemēram, izmantojot smaidiņus). Tādā veidā skolēniem būs nepieciešamie elementi, kas ļaus ilustrēt uzskaitītās emocijas. To visu var apkopot plakātu veidā (emocijas, tās definīcija, ilustrējamie attēli un zīmējumi), lai sekotu līdzi. No šī vārdu krājuma un vizuālās mākslas darba mēs varam izveidot kāršu kavu: kārts - emocija - zīmējums vai “vārdu” kārtis un “zīmēšanas” kārtis, kuras ir jāapvieno.
Pirms spēles izveides un vārdu krājuma reinvestēšanai mēs varam piedāvāt skolēniem mutisku spēli: uzdodiet viņiem konkrētas situācijas (tavs draugs vairs nerunā ar jums) un pajautājiet viņiem, kādas emocijas viņi izjustu, nonākot šajā situācijā. Palūdziet viņiem pabeigt: Kad es jūtos... (skumji, dusmīgs), man vajag...
Un kāpēc gan neuztaisīt vēl vienu plakātu ar skolēnu idejām.
Pēc tam varam pāriet uz spēles veidošanu. Pēc tam tas var kalpot par pamatu citām aktivitātēm. Varam iedomāties, piemēram, rituālu, kura laikā katrs skolēns izvēlēsies kartīti atbilstoši savam dienas noskaņojumam. Darīt rīta sākumā, lai pateiktu, kādā prāta stāvoklī ierodaties skolā, vai pēcpusdienas beigās, lai novērtētu skolas dienu. Būtība ir ļaut ikvienam labāk saprasties un saprast citus. Vecāki bērni var prezentēt spēli 6-9 gadus vecu bērnu klasēm vai bērnudārza klasēm, lai viņi to varētu izmantot.
Citi paplašinājumi:
padomājiet par varoņiem, pabeidziet tēlu burbuļus ilustrācijās).
Darbības lapu uzrakstīja: Valérie du blog Val 10. Atklājiet Val 10 emuāru...
