Dalieties mācību un izglītības pieredzē
Skolai ir nozīme, veidojot personisku skatījumu uz animētiem attēliem. Kritiskā skatījuma attīstību uz šiem attēliem var izveidot, palielinot izpratni par kustīgiem attēliem, saskaroties ar dažādiem darbiem, sākot no bērnudārza. Piedāvājot bagātīgas animācijas īsfilmu izmantošanas iespējas, skolotājs ļauj skolēniem attīstīt savu radošumu, kā arī aktīvu skatījumu uz animācijas attēlu.
Kāda mūsdienās ir animētu attēlu vieta skolās?
Kādi ir filmu izglītojošie un didaktiskie jautājumi?
Kāda ir skolotāja loma filmu ekspluatācijā?
Kritisks skats uz attēliem
Kādi līdzekļi bērniem ir jāizmanto, lai saprastu attēlus, nepakļaujoties tiem?
Kā mēs varam dot viņiem iespēju piesavināties attēlus ar aktīvu skatienu?
Katram skolotājam ir individuāla pieeja. Dalieties arī savā pieredzē ar filmām, aktivitātēm ar bērniem.
Savā MEEF maģistra darbā Marjolaine Rouzeau analizē savu pieredzi ar 3 līdz 5 gadus vecu bērnu grupu bērnudārzā un apšauba animācijas filmu izmantošanu izglītojoši, pamatojoties uz filmas "Bottle" izmantošanu.
Lejupielādējiet Marjolaine Rouzeau disertāciju.
Īsfilma par neiespējamu draudzību, režisore Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Bottle.
Smiltsvīrs un sniegavīrs sazinās, apmainoties ar priekšmetiem, izmantojot pudeli, ko jūrā transportē no viena krasta uz otru.
Pēc vairākām sarakstēm viņi ierosina katram doties prom no sava krasta, lai atrastos zem ūdens... bet smiltis un sniegs izšķīst ūdenī un abi vīrieši pazudīs pirms atkalapvienošanās.
Marjolēna savā disertācijā iepazīstina ar dažādām izpratnes sesijām un iedibina paralēli starp filmas jēgas izpratni un albuma izpēti literatūrā; tāpēc tā mobilizē mutisku, iespējams, rakstisku un vizuālo valodu, kurai pievienota skaņu valoda.
No īsfilmas Marjolaina izveido trīs aktivitātes: zinātnisku darbību par izjaukšanu, mutvārdu valodas aktivitāti: "filozofijas uzkodu" par draudzības tēmu un rakstu valodas aktivitāti: saraksti ar vidējo un augstāko klasi blakus savai klasei.