Izpētiet rotaļlietas vēsturi

Bērni tiek aicināti veikt nelielu izmeklēšanu savā ģimenē fotoreportāžas vai liecību veidā, lai identificētu atbilstošos objektus un apkopotu informāciju par viņu kultūras kontekstu. Aptaujas tiek veiktas pietiekami ilgā laika posmā, lai aptaujātu pēc iespējas vairāk cilvēku. Pēc tam bērni sagatavo īsu prezentāciju, lai iepazīstinātu klasi ar sava pētījuma rezultātiem. Tas izraisa diskusijas par secinājumiem, kas jāizdara no šiem novērojumiem.

Var būt interesanti iepriekš pārāk daudz nelabot rotaļlietas “maza auto” definīciju. Telpa, kurā bērni (un viņu ģimenes) interpretē šo vārdu, atklāj kultūras daudzveidību un dažādās funkcijas, ko tas var uzņemties. No otras puses, izmeklēšanu labāk ierāmēt, iesakot studentiem pētījuma ietvaru, pieprasot, piemēram, par katru uzskaitīto objektu: attēlu, tā nosaukumu, zīmolu (iespējams, iepakojumu), tā darbību, īpašnieku, kādos apstākļos tas saņemts, objektam pievienotu nozīmīgu atmiņu utt.

Diskusijai apvienošanas laikā skolotājs var izmantot plānu, kurā aplūkoti šādi punkti, kas jāievieto rotaļlietas sākotnējā kontekstā:

• dažādas rotaļlietas funkcijas (reālistiska reproducēšana, grāmatas vai filmas varoņa reproducēšana, kustība, izmantošana lielākā spēlē/rotaļlietā utt.)
• dažādas rotaļlietas vērtības (popularitāte, kalpošanas laiks, pārraide, rotaļlieta saglabāta un savākta)
• dažādi rotaļlietas veidojumi (amatnieciska vai rūpnieciska ražošana, stilizācija, mehānisms, automatizācija, tālvadības pults utt.).

Pasākums varētu ietvert arī muzeja rotaļlietu kolekciju apmeklējumu. Arvien vairāk muzeju (specializēto, dizaina vai populāro mākslu) veido rotaļlietu kolekcijas. Skatiet, piemēram:

• Rotaļlietu muzejs Moirans-en-Montagne (39)
• Tomija Ungerera rotaļlietu kolekcija Dekoratīvās mākslas muzejā Strasbūrā (67)
• Kolmāras rotaļlietu muzejs (68)
• Rotaļlietu kolekcija Parīzes Dekoratīvās mākslas muzejā (75)
• Sēnas un Marnas departamenta muzeja rotaļlietu kolekcija (77)
• Poissy rotaļlietu muzejs (78) utt...