Izglītojoša darbība ap īsfilmu The perfect magic
Praktizējiet ar skolotāju palīdzību dažus izpētes procesa momentus: jautāšana, novērojums, pieredze, apraksts, argumentācija, secinājums.
Nosakiet vielas stāvokļus.
Zināt dzīvās pasaules īpašības.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
NosaukumsThe perfect magic
TēmaIzskats, komunikācija
Žanrs un atslēgvārdiStāstījums, burvis, maģija, iela, skatītājs, bēgšana, izslēgšana, atšķirība, tolerance, vientulība, deja
Cikls (filmai)3-11 gadi
Ilgums05 min 11 s
RealizācijaWan-Jung Hsiao
MūzikaMing-Yi Chen
RažošanaTaipei National University of the Arts (Taivāna, 2014)
Racionāli analizējiet dažus burvju trikus.
Filmā “Perfektā maģija” maģija vairs nepiesaista uzmanību. Nedz burvju mākslinieka triki, par kuriem var iedomāties, ir viltoti, nedz mākslinieka galīgā metamorfoze, kas ir patiesi fantastiska, neizraisa garāmgājēju reakciju. Šis skatiena nolietojums stāsta par mūsu spēju apšaubīt to, ko mēs redzam, interpretēt realitāti.
Protams, līdzās mūsu ikdienas iespaidīgajai videi (kino pārraidītajiem attēliem, zinātnes apsolītajiem varoņdarbiem) mūs vairs nemudina 19. gadsimta burvju, piemēram, filmā izmantotie efekti. Taču vienmēr ir izaicinājums mobilizēt zinātnisko argumentāciju, lai apšaubītu ietekmi, kuras saņēmēji mēs esam, ja metodes kļūst arvien caurspīdīgākas (digitālo fotoattēlu retušēšana, datora ģenerēta attēlu simulācija).
Galu galā mūsdienu burvju izrāde, kuras izcelsme meklējama līdz Žanam Eižēnam Robertam Hudinam (1805-1871), pulksteņu mehāniķim, automātu radītājam, avangarda teātra, kas pilns ar iekārtām, izmantojot elektromagnētisma rezultātus, dizainers, ir balstīts uz slēpto tehniku.
Šīs aktivitātes mērķis ir izpētīt burvju trikus, lai manipulētu ar zinātnisku argumentāciju un piedāvātu racionālus skaidrojumus. Nepretendējot uz esošo burvju triku detaļu demontāžu (kas prasītu arī izpēti par manipulācijas ar uzmanību psiholoģiskajiem mehānismiem), drīzāk ir jākoncentrējas uz šķietami pārkāpto fizisko un bioloģisko principu formulēšanu, īsi sakot, lai apzināti padarītu zinātnisko principu pamatu, kas ir saistīts ar mūsu pasaules izpratni.
Jums vajadzētu sākt, apmeklējot īstu burvju šovu ar klasi (alternatīvi varat strādāt pie video avotiem). Šo sesiju varētu sagatavot, paskaidrojot, ka darbs sastāvēs no triku aprakstīšanas, skolēniem var tikt izsniegtas ievades lapas, lai atzīmētu iesaistītos fiziskos objektus (rekvizīti, dzīvnieki, ierīces, dekoratīvie priekšmeti), varoņus uz skatuves (burvis, asistents, skatītājs) un efektus (kas noticis?). Tas patiešām ir jautājums par objektīva, nevis subjektīva apraksta izveidi.
Atgriežoties klasē, bērni apkopo savus datus un izvēlas no 5 līdz 10 trikiem (atkarībā no to sarežģītības), lai tos izpētītu, cenšoties ar skolotāja palīdzību katram precizēt, kas ir “maģiskais efekts”, proti, pārkāptais fiziskais vai bioloģiskais princips. Diskusijas jēgai patiesībā ir jābūt pakāpeniska šo principu repertuāra veidošanai.
Piemēram:
Visbeidzot, darbu var paplašināt, aicinot bērnus iztēloties trikus, kas izmantoti, lai apietu šīs neiespējamības konkrētajos trikos, vienkāršu skiču veidā, pamatojoties uz filmas zīmējumiem.
no maģijas."
Darbības lapu uzrakstīja: Bruno Pellier
