Films pour enfants

Slēptie iedzīvotāji

Apšaubīt pasauli6-11 gadus vecs

Izglītojoša darbība ap īsfilmu The Visitors

Paredzamais aktivitāšu beigas

Praktizējiet ar skolotāju palīdzību dažus izpētes procesa momentus: jautāšana, novērojums, pieredze, apraksts, argumentācija, secinājums.

Zināt dzīvās pasaules īpašības, tās mijiedarbību, daudzveidību.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

NosaukumsThe Visitors

TēmaDzīvnieki, iebrucēji

Žanrs un atslēgvārdiKomikss, zirneklis, māja, slota, iebrucējs

Cikls (filmai)3-11 gadi

Ilgums01 min 00 s

RealizācijaPhilip Watts

RažošanaPhilip Watts (Austrālija, 2014)

Izglītojošas aktivitātes

Izpētiet dzīvniekus, kas mūsu mājās dzīvo nepamanīti.

Apmeklētāju pamatā nepārprotami ir ideja, ka zirnekļi mājā ir svešinieki (skat. virsrakstu) un ka vīriešiem ir jāpārtrauc to vairošanās (skat. vieglās atsauces uz “monstru filmas” vai “zombiju filmas” žanriem). Bet vai šis domāšanas ieradums ir pareizs? Vai mūsu mājās gandrīz nepamanīta nav vesela virkne savvaļas dzīvnieku, kas ir tai pielāgojušies un dzīvo mums līdzās?

Šādas sugas sauc par "sinantropiem". Viņi nav pieradināti, bet dzīvo interaktīvās attiecībās ar cilvēkiem vai viņu mājdzīvniekiem. Viņi gūst labumu no tās barības (peles, mušas), tās atkritumiem (prusaki, ērces) vai tikai no mājas formas (zirnekļi, bezdelīgas). Šīs diskrētās kopdzīves un kultūras modeļu dēļ, kas stigmatizē noteiktas dzīvnieku valsts daļas, tās bieži tiek uzskatītas par kaitīgām. Bet, ja mēs vēlamies māju uzskatīt par ekosistēmu atsevišķi, tām var būt interesanta loma cilvēkiem (piemēram, odu plēsēji uz zirnekļiem).

Tāpēc mēs ierosinām izvirzīt divus mērķus: no vienas puses, novērot šo faunu, lai paplašinātu bioloģiskās daudzveidības jēdzienu uz vismazāk redzamajām sugām, no otras puses, lai iegūtu priekšstatu par attiecību sarežģītību starp sugām ekosistēmā.

Darbība var notikt divos posmos: novērošana un reprezentācija.

  • Novērošanas posmā var izmantot skolas ēkas kā atsauces vietu grupu nodarbībās vai bērnu namus atsevišķi. Uz sagatavotajām kartēm var izdarīt piezīmes ar atstarpēm tādai informācijai kā: sugas nosaukums, novērotā indivīda zīmējums, precīza novērošanas vieta un laiks, novērotā uzvedība utt. (viena lapa katram novērojumam).

Šo novērojumu beigās rezultāti tiek apkopoti, lai atzīmētu līdzības un daudzveidību. Šī ir iespēja skolotāja vadībā apspriest ģints, sugas, biotopa, uztura jēdzienus un visus elementus, kas var ieviest zinātniskā apraksta ideju. Tā ir arī iespēja izvērtēt attiecības starp sugām un izvirzīt hipotēzes par sinantropiskajām attiecībām.

  • Otrais solis ir šīs diskusijas rezultātu transponēšana jēgpilnā vizuālā formā. Ar ierobežojumu prezentēt rezultātus nespeciālistu auditorijai, mēs izstrādājam vizuālu atbalstu, piemēram, izstādes laikā. Mēs varam apsvērt zīmējumus, diagrammas, diorāmas. Pēdējā gadījumā mēs varam izveidot diezgan lielu izpētītās vietas modeli ar novērojumu vietu izcelšanu, ko pavada leģendas vai etiķetes, lai izskaidrotu attiecības starp dzīvnieku un cilvēku.

Mēs varam arī paplašināt pārdomas, iztēlojoties mājas projektu ar “pozitīvu bioloģisko daudzveidību” (sk. wikipedia lapa).

Atsauces

- Par jēdzienu “Cilvēka komensālisms”, divas lapas no Zoom dabas vietnes: Ko nozīmē būt par cilvēka kommensāli? un [Komensālisms, mijiedarbība +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- Divi raksti plašākai sabiedrībai par šo tēmu Futura Sciences tīmekļa vietnē: Mājas zirnekļi: kāpēc mēs tos nenogalinām?, [Bioloģiskā daudzveidība: mazpazīstamie dzīvnieki mūsu mājās.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

Darbības lapu uzrakstīja: Bruno Pellier

Zirnekļa tīkls. CCO