മാന്ത്രിക വിദ്യകൾ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ കോപം നഷ്ടപ്പെടുന്ന മാന്ത്രികൻ്റെ പ്രമേയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വളരെ രസകരമായ ഒരു കഥ!
കഥ, തീം എന്നിവ മനസിലാക്കുക, നിങ്ങളുടെ സംവേദനക്ഷമത പ്രകടിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ വിമർശനാത്മക ചിന്തകൾ പ്രയോഗിക്കുക.
1വിജയിച്ച മാന്ത്രികൻ തൻ്റെ ഷോയുടെ മധ്യത്തിൽ (50 സെ) ജനപ്രിയനാകാത്തത് എന്തുകൊണ്ട്?
അവൻ്റെ മേശ പൊട്ടുകയും കാണികൾ അവൻ്റെ തന്ത്രം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു: മുയലുകൾ അവൻ്റെ തൊപ്പിയിൽ നിന്നല്ല, മേശയിൽ നിന്നാണ് വരുന്നത്.
2തൻ്റെ ജനപ്രീതിയില്ലാത്തതിൻ്റെ കാരണം മാന്ത്രികൻ മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടോ?
ഇല്ല, മേശ തകർന്നതും കാണികളെ മുയലുകളെ കാണാൻ അനുവദിക്കുന്നതും അയാൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല.
3ആദ്യം, കാണികൾ കൈയടിച്ചു, പക്ഷേ അവർ മാന്ത്രികൻ്റെ തന്ത്രം കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, അവർ എന്തുചെയ്യും?
അവർ കുശുകുശു. ബൂയിംഗ്: ശത്രുതയോ വിസമ്മതമോ കാണിക്കുന്നതിനായി ആർക്കെങ്കിലും അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും നേരെ ആക്രോശിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ആക്രോശിക്കുക.
4മാന്ത്രികൻ്റെ പ്രതികരണം എന്താണ്?
അവൻ ദുഃഖിതനാണ്; അവൻ കരയുന്നു.
5മുയലുകൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കും?
മാന്ത്രികൻ്റെ മുഖം രക്ഷിക്കാൻ അവർ മറ്റൊരു മാന്ത്രികവിദ്യ നടത്തും: പ്രസിദ്ധമായ മുയൽ രണ്ടായി മുറിഞ്ഞു!
6മാന്ത്രികന് മനസ്സിലായോ?
ഇല്ല, കാരണം അവൻ മേശയ്ക്കടിയിൽ കാണുന്നില്ല; തൻ്റെ മാന്ത്രിക തന്ത്രം വീണ്ടും വിജയിച്ചതായി അദ്ദേഹം കരുതുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ജോലി സിനിമ കണ്ടതിന് ശേഷം, അഭിപ്രായങ്ങൾ പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ ഇടപെടാൻ ക്ഷണിക്കുക. സിനിമ വേഗത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ ആവശ്യമെങ്കിൽ അഭിപ്രായങ്ങൾ കൂട്ടായി സാധൂകരിക്കുന്നതിലൂടെ, ബോർഡിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന പോയിൻ്റുകൾ വിവിധ മേഖലകളിലേക്ക് ക്രമീകരിക്കാൻ കഴിയും. കുറച്ച് വാക്കാലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഓരോ പ്രദേശത്തെയും നിരീക്ഷണങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ നമുക്ക് കഴിയും: - ഗ്രാഫിക്കൽ വശം ഒരു മാജിക് ഷോയ്ക്ക് (കർട്ടൻ, നക്ഷത്രങ്ങൾ, ടോപ്പ് ഹാറ്റ്, കോസ്റ്റ്യൂം) സാക്ഷിയാണെന്ന് എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാം? നമ്മൾ എവിടെയാണ് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത്? മാന്ത്രികൻ്റെ വികാരങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് നമ്മിലേക്ക് പകരുന്നത് (പ്രധാനമായും അവൻ്റെ വായിലൂടെ, അതുപോലെ അവൻ്റെ കണ്ണുകളിലൂടെ)? മുയലുകളുടേത് (അടയാളം വീഴുമ്പോൾ എഴുന്നേറ്റുനിൽക്കുന്ന ചെവികളും മുയൽ-മന്ത്രവാദിയുടെ അവസാന പുഞ്ചിരിയും ഒഴികെ അവ വളരെ പ്രകടമല്ല)? ഓഫ് ക്യാമറയുടെ മാനേജ്മെൻ്റിലൂടെയും കൈയടിയിലൂടെയും ഒരുക്കുന്ന ഫ്രെയിമിംഗ് നിരീക്ഷിക്കുക, 1:18 ന് ചിത്രം കാണുന്നയാൾക്ക് നൽകിയ സർപ്രൈസ്. - ശബ്ദ വശം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏതൊക്കെ ഘടകങ്ങളാണ് ഓർമ്മിക്കുന്നത് (ഡ്രം റോളുകൾ, വോയ്സ് ഓവറിലെ പ്രേക്ഷക പ്രതികരണങ്ങൾ)? സിനിമയുടെ ശബ്ദട്രാക്ക് മാത്രം ശ്രവിച്ച് അതിൻ്റെ സംഭവങ്ങൾ വിവരിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക: എല്ലാ ഇവൻ്റുകളും പുനർനിർമ്മിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിയും. - മാജിക് വിദ്യാർത്ഥികൾ എപ്പോഴെങ്കിലും മാജിക് ഷോകളിൽ പങ്കെടുത്തിട്ടുണ്ടോ? യക്ഷിക്കഥകളിലെ മാന്ത്രികരുടെ അതേ മാന്ത്രികതയാണോ ഇത്? രണ്ട് പ്രതീകാത്മക തന്ത്രങ്ങൾ അവർ തിരിച്ചറിയുന്നുണ്ടോ (തൊപ്പിയിൽ നിന്ന് മുയലും സ്ത്രീയെ രണ്ടായി മുറിച്ചതും)? ഇവരിൽ ആർക്കെങ്കിലും തന്ത്രങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കഴിവുണ്ടോ? - ആഖ്യാനം ആരാണ് കഥാപാത്രങ്ങൾ, എത്ര പേർ ഉണ്ട്? ഇതിവൃത്തത്തിൻ്റെ കാതൽ എന്താണ് (പ്രധാന കഥാപാത്രം മനസ്സിലാക്കുന്നതും യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നതും തമ്മിലുള്ള വിടവ്)? മാന്ത്രികൻ്റെ തന്ത്രവും, പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും എന്നാൽ ആവർത്തനപരവും, "കൗശലം" കാണികൾ മനസ്സിലാക്കിയ നിമിഷം മുതൽ യാതൊരു താൽപ്പര്യവുമില്ലാതെയുള്ളതും, മുയലുകൾ സൃഷ്ടിച്ച ആശ്ചര്യവും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യം ശ്രദ്ധിക്കുക. വീണ്ടും കൈയടിക്കുമെന്ന് കരുതുന്ന മാന്ത്രികനും മുയലുകളെ മാത്രം നോക്കുന്ന പ്രേക്ഷകനും തമ്മിലുള്ള തെറ്റിദ്ധാരണ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. സിനിമ വീണ്ടും കാണുന്നതിലൂടെ, മാന്ത്രികനും പ്രേക്ഷകനും മുയലുകളും പോലും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വ്യത്യസ്ത വികാരങ്ങൾ നമുക്ക് കൂട്ടായി പട്ടികപ്പെടുത്താം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥകൾ എന്നിവയുടെ ഷീറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ചില വികാരങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ പരിശീലിക്കാം. അധിക ഘടകങ്ങൾ - നിങ്ങളുടെ സ്വകാര്യ വിവരങ്ങൾക്ക് (മറ്റുള്ളവരോട് ഒരു മാന്ത്രിക തന്ത്രത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങൾ ഞങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നില്ല!), സ്ത്രീയുടെ തന്ത്രത്തെ രണ്ടായി മുറിച്ചതിൻ്റെ ഒരു വിശദീകരണ വീഡിയോ... - പോപ്പ്-അപ്പ് ആൽബം: അന്ന ലെനാസിൻ്റെ വികാരങ്ങളുടെ നിറം, എഡിഷൻസ് ക്വാറ്റർ ഫ്ലൂവ്സ്, 22p., 2014, ISBN 9709-10326. - പീറ്റ് ഡോക്ടർ, പിക്സർ, 94 മിനിറ്റ്, 2015-ൽ എഴുതിയ ആനിമേറ്റഡ് ഫിലിം വൈസ്-വേഴ്സ (ഇൻസൈഡ് ഔട്ട്) - ആക്റ്റ് ഇൻ ഗെയിംസ്, 2015 പ്രസിദ്ധീകരിച്ച ജീൻ-ലൂയിസ് റൂബിറയുടെയും വിൻസെൻ്റ് ബിഡോൾട്ടിൻ്റെയും ഫീലിംഗ് ബോർഡ് ഗെയിം.
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെയും CNC യുടെയും പിന്തുണയോടെ സൃഷ്ടിച്ചത്.
കുടുംബത്തോടൊപ്പം സിനിമ കാണൽ, വീട്ടിൽ രക്ഷിതാക്കൾക്കൊപ്പമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ക്ലാസിൽ അധ്യാപകരോടൊപ്പം.
