1-A quina hora del dia té lloc la pel·lícula?
L'acció té lloc al final del dia.
Ho entenem pels tons taronja d'una posta de sol, després pels tons blaus de la nit.
2-Qui és el personatge principal de la pel·lícula?
Un home sense sostre.
3-Per què el personatge camina de costat?
Ha estat bevent i sembla que està begut. L'ampolla que llença ho confirma.
4-Per què vol seure a la banqueta?
Vol seure a dormir a la nit.
5-Què et fan pensar els moviments de la banqueta?
Un rodeo.
6-Què sent el personatge quan descobreix, després de l'accident, que el banc està trencat?
Ho sap greu.
7-Què decideix fer?
Decideix reparar la banqueta.
8-Què en penseu de l'actitud del personatge al final de la pel·lícula?
Molt generós, sacrifica el seu carro de la compra per reparar el banc tot i que potser és l'únic objecte que té.
9-Quin creus que és el missatge de la pel·lícula?
El personatge té dificultats per dormir al banc rebel.
Un banc real no es mou com el de la pel·lícula, però expressa la dificultat que tenen les persones sense sostre per dormir tranquil·lament.
Prenent com a protagonista una persona sense sostre, la pel·lícula posa en valor persones habitualment al marge de la societat i ens permet reflexionar sobre els estereotips i imatges estigmatitzadores que podem tenir de les persones sense sostre.
Extensions i referències
1- Arts plàstiques
{a part}
- Imagina i dibuixa el desenvolupament orgànic dels objectes quotidians.
Després de veure el curtmetratge, pregunteu als alumnes a quin animal els recorden el banc i els seus moviments. Un cavall en un rodeo? A continuació, cada alumne triarà un objecte i l'imaginarà prenent vida.
I si el meu objecte estigués viu? Estaria enfadat? Li agradaria saltar? O preferiria estirar-se i descansar? Creixerà com una planta?
Un cop escollit l'objecte, dibuixa diferents moments del seu moviment o diferents etapes del seu desenvolupament.
Els alumnes també podran escollir objectes que seran fàcils de dibuixar i animar, com una cadira, una forquilla, un got, una casa amb teulada oberta, un parell d'ulleres, etc.
Al final de l'activitat, els alumnes compararan els dibuixos i endevinaran les eleccions inicials dels altres alumnes.
2- Educació moral i cívica
- Persones sense sostre.
Les persones sense llar (SDF) o sense habitatge són persones que viuen i dormen en llocs no destinats a l'habitatge com són cellers, solars buits, aparcaments, magatzems, estacions de metro, etc.
De vegades s'allotgen en allotjaments d'emergència, cases d'acollida, de manera temporal.
Gairebé 300.000 persones estaven sense sostre a França el 2020, el doble que el 2012.
A França, prop de 4 milions de persones viuen en condicions molt difícils, privació de comoditat, amuntegament o en situació d'ocupació precària (hotel, caravanes, etc.) segons la Fundació Abbé-Pierre.
Activitats educatives oferts per Christophe i Olivier Defaye.
