Cerdd gylchol

Head © Parquerama Studios

Gweithgareddau addysgol

Ysgrifennwch destun yn seiliedig ar ailadrodd.

Mae Head yn enghraifft berffaith o wrthrych gweledol yn manteisio ar y repertoire o gylchredeg. Nid yw'n anodd dychmygu enghreifftiau tebyg ar gyfer y grefft o ddawns (o ddawns blentynnaidd i dervishes chwyrlïo), hyd yn oed yn llai felly ar gyfer cerddoriaeth (o ritornellos i gerddoriaeth ailadroddus). Ar y llaw arall, beth fyddai hyn yn cyfateb i'r testun?

Yn draddodiadol rydym yn dysgu yn yr ysgol i wahardd ailadroddiadau mewn mynegiant ysgrifenedig, oherwydd eu bod yn nodweddion iaith lafar ac yn y syniad bod yn rhaid i arddull lwyddiannus ddefnyddio holl amrywiadau geiriadurol a gramadegol yr iaith Ffrangeg. Fodd bynnag, mewn barddoniaeth neu’r nofel, mae’n defnyddio’r prosesau ailadrodd a dolen yn eang, naill ai at ddibenion cerddorol neu’n rhethregol, i gefnogi syniad. (Mewn gwirionedd mae ffigwr lleferydd sy'n codeiddio'r defnydd hwn yn union: epanadiplosis.) Mae gweithio gyda phlant ar brosesau cylchredeg yn caniatáu iddynt fesur lledredau yn y defnydd o iaith, i weld ei rheolau a'i therfynau fel posibiliadau mynegiannol yn hytrach na chyfyngiadau.

Rydym yn bwriadu gweithio o'r defnydd cyffredinol o ddolenni ym marddoniaeth Christophe Tarkos (a aned ym 1963, a fu farw yn 2004), yn enwedig yn Caisses (1998), sy'n gweithredu fel rhestr eiddo o ran y broses. Os yw’n gymhleth gosod ei waith ar gyfer plant 9-11 oed yn ei gyd-destun, gallwn nodi’n syml fod ei farddoniaeth ar y naill law yn datblygu mewn gwaith byrfyfyr ac ar y llaw arall yn cael ei faethu (yn ogystal â thraddodiad avant-garde yr 20fed ganrif) o iaith bob dydd: sgyrsiau banal, areithiau cyfryngol, ac ati – sy’n dod ag ef yn nes at fudiadau barddoniaeth lafar mwy poblogaidd, fel slam. Nod y gweithgaredd fydd gwahaniaethu rhwng sawl math o effeithiau dolen yn y cerddi hyn a’u trin i gynhyrchu testun yn seiliedig ar syniad/mynegiant cychwynnol a ddarparwyd gan yr athro.

Gallwn ddechrau drwy roi’r plant yn uniongyrchol o flaen cerdd, trwy gael iddynt ei darllen yn uchel er enghraifft (ond mae pob un yn dilyn gyda’r testun o’u blaenau), a thrwy drafod eu hargraffiadau cyntaf. Mae “llefrith ym mhobman” (t. 9), “Ar glustog ar soffa” (t. 15), “Gwnaf wyrddni” (t. 17) neu “Bywyd go iawn yw cael car” (t. 29) yn fannau cychwyn diddorol. Mae’n gwestiwn o amlygu’r argraff hon fod y gerdd “yn mynd mewn cylchoedd”, ei bod yn troi o amgylch pwnc, fformiwla gychwynnol, y mae’n ceisio ei dihysbyddu. Yna cyflwynwch y gwaith fel un sydd wedi’i ysgrifennu “yn null” Christophe Tarkos yn y gerdd hon.

Ar gyfer y dewis thema, dylech gynnig gwrthrych neu sefyllfa bob dydd gyffredin iawn, fel yn y gerdd “Mae llaeth ym mhobman” (t.9) – er enghraifft: “teledu”, “beic”, “llysiau gwyrdd”, “bag llaw”. “Bob dydd mae'n fwy.”

Cyfeiriadau

• Y testun sylfaenol: Christophe Tarkos, Caisses (P.O.L., 1998).
• Detholiad o destunau gan Christophe Tarkos a chyflwyniad da i’w waith cyfan: Le Petit bidon a thestunau eraill (P.O.L., 2019).
• Testunau beirniadol ar Christophe Tarkos: Christian Prigent, “Sokrat à Patmo”, rhagair i Écritspées (P.O.L., 2008); Philippe Castellin, “Christophe Tarkos “bardd darllen””, rhagair i L’enseignement (P.O.L., 2014); Samuel Lequette, “Reading Tarkos”, erthygl yn y cyfnodolyn ar-lein Sitadis, Adran “Cyhoeddiadau”, 8 Ionawr, 2009.