Gweithgaredd addysgol o amgylch y ffilm fer Leitmotif
Adnabod emosiynau sylfaenol, gwybod geirfa emosiynau.
Gweithredu prosiect artistig.
Leitmotif © The Animation Workshop
TeitlLeitmotif
ThemaAnifeiliaid, Cof, Cerddoriaeth
Genre a geiriau allweddolComedi, Jazz, hiraeth, offeryn cerdd
Beicio (ar gyfer y ffilm)6-11 oed
Hyd07 min 06 s
GwiredduJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
CerddoriaethJ. Baumgartner & T. R. Christensen
CynhyrchuThe Animation Workshop (Danemark, 2009)
Adnabod a mynegi, trwy reoleiddio, eich emosiynau a'ch teimladau. Byddwch yn gallu empathi.
Ar ôl gwylio'r fideo am y tro cyntaf, a fydd wedi caniatáu ichi weithio ar yr ystyr, gofynnwch i'r myfyrwyr wylio'r fideo hwn eto gyda thasg i'w chwblhau: gofynnwch iddynt nodi'r gwahanol emosiynau y mae'r cymeriad yn mynd drwyddynt. Ar ddechrau'r ffilm, mae'n chwarae'r piano, ar ei ben ei hun yn ei ystafell, mae'n drist, mae corneli ei geg i lawr. Deallwn ei fod yn teimlo hiraeth wrth edrych ar y ffotograff o'i grŵp jazz lle gwelwn ef yn gwenu'n fawr. Mae hyn yn cyferbynnu â'r emosiynau y mae'n eu teimlo ar yr adeg honno. Mae'r cymeriad yn mynd trwy emosiynau amrywiol, mae'n hiraethus, yn drist, yna fesul tipyn mae'n profi llawenydd eto y mae'n ei rannu gyda'i gath. Mae corneli'r geg i fyny a gallwch weld ei ddannedd!
Ar ôl gwneud y gwaith dehongli hwn, byddwn yn gallu ehangu trwy ofyn i’r myfyrwyr ddyfynnu’r gwahanol emosiynau y maent yn eu hadnabod a dod â’r rhai nad ydynt yn eu hadnabod iddynt: tristwch, llawenydd ond hefyd dicter, cywilydd, syndod, siom, boddhad, ffieidd-dod, syndod. Er mwyn egluro a chytuno ar ystyr yr holl emosiynau hyn, gallwn ddefnyddio'r geiriadur, rhoi rhestr o eiriau fesul grŵp o fyfyrwyr a fydd yn gorfod edrych ar y diffiniadau. Cynlluniwch gyfarfod grŵp dosbarth i rannu canlyniadau'r ymchwil. Crëwch eirfa o'r gwaith hwn a fydd yn sail i'r gêm gardiau.
Yna gallwn weithio ar fynegiadau sy'n gysylltiedig ag emosiynau: bod yn wyrdd gyda chynddaredd, coch gyda chywilydd, ofn marwolaeth... a fydd yn arwain yn rhesymegol at gysylltiad â gweithgareddau celfyddydau gweledol ar liw emosiynau, sut i fynegi emosiynau trwy luniadu (gan ddefnyddio gwenu er enghraifft). Fel hyn, bydd gan fyfyrwyr yr elfennau angenrheidiol a fydd yn caniatáu iddynt ddangos yr emosiynau a restrir. Gellir dod â hyn i gyd at ei gilydd ar ffurf posteri (yr emosiwn, ei ddiffiniad, delweddau a lluniadau i'w darlunio) i gadw golwg. O’r eirfa a’r gwaith celf gweledol hwn, gallwn greu dec o gardiau: cerdyn – emosiwn – llun, neu gardiau “gair” a chardiau “lluniad” y mae’n rhaid eu cyfuno.
Cyn creu’r gêm, ac i ail-fuddsoddi’r eirfa, gallwn gynnig gêm lafar i’r myfyrwyr: Rhowch sefyllfaoedd penodol iddynt (nid yw eich ffrind yn siarad â chi bellach) a gofynnwch iddynt pa emosiwn y byddent yn ei deimlo pe baent yn y sefyllfa hon. Gofynnwch iddyn nhw gwblhau: Pan dwi’n teimlo... (trist, blin), dwi angen...
A beth am wneud poster arall gyda syniadau'r myfyrwyr.
Yna gallwn symud ymlaen i adeiladu'r gêm. Gall hyn wedyn fod yn sail i weithgareddau eraill. Gallwn ddychmygu, er enghraifft, defod lle bydd pob myfyriwr yn dewis cerdyn yn ôl naws y dydd. Gwneud ar ddechrau'r bore i ddweud ym mha gyflwr meddwl rydych chi'n cyrraedd yr ysgol, neu ar ddiwedd y prynhawn i gymryd stoc o'r diwrnod ysgol. Y pwynt yw caniatáu i bawb gael eu deall yn well a deall eraill. Gall oedolion gyflwyno’r gêm i ddosbarthiadau 6-9 oed neu i blant 3 i 6 oed fel y gallant ei defnyddio.
Estyniadau eraill:
meddyliwch am y cymeriadau, cwblhewch y swigod cymeriadau yn y darluniau).
Taflen weithgaredd wedi'i hysgrifennu gan: Valérie du blog Val 10. Darganfyddwch blog Val 10...
