Rhwystredigaeth

Gall ddechrau gyda dadansoddiad manwl o'r emosiynau a ddangosir gan y ddau gymeriad a thrafodaeth ar yr esboniadau posibl am eu anghysondeb (cyffro, siom, blinder, dicter, tristwch i'r un bach, anoddefgarwch a syndod i'r un hŷn). Gall hyn fod ar ffurf gwaith ysgrifennu i ddychmygu meddyliau’r cymeriadau, bob yn ail ag eiliadau o rannu a thrafod, er mwyn archwilio cymesuredd (yn ôl y gyfraith) y ddau safbwynt yn llawn.

Yn ail, byddwn yn canolbwyntio ar gyd-destun y “gwrthdaro” yn y ffilm: disgwyliadau aduniad teuluol, rôl y ffôn. Yma eto, mae'n ymwneud â thyllu i'r sefyllfa i ddychmygu'r arferion neu'r rheolau ymhlyg (a fyddai'r sefyllfa wedi bod yn wahanol pe bai'r chwaer fach eisiau gofyn cwestiwn? pam nad yw hi'n torri ar draws galwad ffôn ei chwaer fawr? ac ati). Dyma gyfle i wneud y cysylltiad gyda chwestiynu pragmatig am reolau cwrteisi, hierarchaeth plant/oedolion, rheolau defnyddio gwrthrychau, a.y.b.

Ar ôl y clirio hwn, daw'r amser i lunio brasluniau byr gyda dau gymeriad, gan ailddefnyddio'r syniadau a drafodwyd. Mae'r plant yn ffurfio hanner dwsin o sefyllfaoedd i'w chwarae heb ategolion a heb eiriau. Ar y cam hwn, gall yr athro awgrymu gwrthdroad rôl: y plentyn sy'n cael ei amsugno mewn tasg a'r oedolyn sy'n ceisio cyfathrebu rhywbeth iddo. Mae'r plant yn gweithio mewn parau, naill ai trwy ysgrifennu ymlaen llaw neu, yn ddelfrydol, trwy waith byrfyfyr. Yna maen nhw'n cyflwyno i'r dosbarth.

I baratoi ar gyfer y gweithgaredd, dylech geisio cadw mewn cof y gwahaniaeth rhwng cwestiynu hanesyddol/cymdeithasol a chwestiynu moesol/moesol. Felly dylid rhoi'r gorau i archwilio sefyllfaoedd cyn materion cymdeithasol, yn enwedig rôl rhwystredigaeth fel thema ganolog addysg. Nid yw’r ddadl ar y pwnc hwn, sy’n adeiladwaith hanesyddol diweddar, yn berthnasol yma mewn gwirionedd. Yn anad dim, mae’n fater o gael plant i drin syniadau fel geirfa emosiynau, rhesymeg ymddygiad dargyfeiriol, cyfnewid rolau, efelychu dadl, ac ati...

Estyniad a chyfeiriadau

• Ffilm fer arall o’r platfform: “Unsatisfying”.
• I gael trosolwg o hanes y syniad o rwystredigaeth, gallwn edrych ar yr erthygl gan Johanna Stute-Cadiot: “Rhwystredigaeth”, yn Figures de la psychoanalyse, cyf. 18, na. 2, 2009, tt. 171-179 – i'w weld ar-lein yn CAIRN.