Gweithgaredd addysgol o amgylch y ffilm fer The perfect magic
Ymarferwch, gyda chymorth athrawon, rai eiliadau o broses ymchwilio: holi, arsylwi, profiad, disgrifio, rhesymu, diweddglo.
Nodwch gyflwr mater.
Gwybod nodweddion y byd byw.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
TeitlThe perfect magic
ThemaYmddangosiad, Cyfathrebu
Genre a geiriau allweddolNaratif, consuriwr, hud, stryd, gwyliwr, dihangfa, gwaharddiad, gwahaniaeth, goddefgarwch, unigedd, dawns
Beicio (ar gyfer y ffilm)3-11 oed
Hyd05 min 11 s
GwiredduWan-Jung Hsiao
CerddoriaethMing-Yi Chen
CynhyrchuTaipei National University of the Arts (Taiwan, 2014)
Dadansoddwch rai triciau hud yn rhesymegol.
Yn The perfect magic, nid yw hud bellach yn denu unrhyw sylw. Nid yw triciau'r consuriwr, y gellir eu dychmygu, wedi'u rigio, na'r metamorffosis terfynol a gafodd yr artist, sy'n wirioneddol wych, yn ysgogi unrhyw ymateb gan bobl sy'n mynd heibio. Mae'r traul hwn o'r syllu yn dweud wrthym am ein gallu i gwestiynu'r hyn a welwn, i ddehongli realiti.
Wrth gwrs, ochr yn ochr â'n hamgylchedd dyddiol ysblennydd (delweddau wedi'u cyfleu gan sinema, campau a addawyd gan wyddoniaeth), nid yw effeithiau consurwyr y 19eg ganrif, fel y rhai a ddefnyddiwyd yn y ffilm, yn ein hysgwyd mwyach. Ond mae yna her bob amser wrth ddefnyddio rhesymu gwyddonol i gwestiynu'r effeithiau yr ydym ni'n eu derbyn, pan fo'r technegau'n fwyfwy tryloyw (atgyffwrdd ffotograffau digidol, efelychu delweddau a gynhyrchir gan gyfrifiadur).
Wedi'r cyfan, mae'r sioe hud modern, y gellir ei holrhain yn ôl i Jean-Eugène Robert-Houdin (1805-1871), mecanic gwylio, crëwr awtomatons, dylunydd theatr avant-garde yn llawn offer gan ddefnyddio canlyniadau electromagneteg, yn seiliedig ar dechneg gudd.
Nod y gweithgaredd hwn yw astudio triciau hud i drin rhesymu gwyddonol a chynnig esboniadau rhesymegol. Heb esgus datgymalu triciau hud presennol yn fanwl (a fyddai hefyd yn gofyn am astudiaeth ar fecanweithiau seicolegol trin sylw), mae'n hytrach yn gwestiwn o ganolbwyntio ar ffurfio'r egwyddorion corfforol a biolegol sy'n ymddangos fel pe baent yn cael eu torri, yn fyr i wneud yn ymwybodol sylfaen yr egwyddorion gwyddonol sy'n ymwneud â'n dealltwriaeth o'r byd.
Dylech chi ddechrau trwy fynychu sioe hud go iawn gyda'r dosbarth (fel arall, gallwch chi weithio ar ffynonellau fideo). Gellid paratoi’r sesiwn hon drwy egluro y bydd y gwaith yn cynnwys disgrifio’r triciau, gellir darparu taflenni mewnbwn i’r myfyrwyr i nodi’r gwrthrychau ffisegol dan sylw (propiau, anifeiliaid, dyfeisiau, gwrthrychau addurniadol), y prif gymeriadau ar y llwyfan (consuriwr, cynorthwyydd, gwyliwr) a’r effeithiau (beth ddigwyddodd?). Yn wir, mater o gynhyrchu disgrifiad gwrthrychol ydyw, yn hytrach nag un goddrychol.
Yn ôl yn y dosbarth, mae’r plant yn cronni eu data ac yn dewis rhwng 5 a 10 tric (yn dibynnu ar eu cymhlethdod) i’w hastudio, gan geisio, gyda chymorth yr athro, i nodi ar gyfer pob un beth yw’r “effaith hudolus”, hynny yw, yr egwyddor ffisegol neu fiolegol wedi’i thorri. Rhaid mai ystyr y drafodaeth mewn gwirionedd yw adeiladu yn raddol repertoire o'r egwyddorion hyn.
Er enghraifft:
Yn olaf, gellir ymestyn y gwaith trwy ofyn i’r plant ddychmygu’r triciau a ddefnyddiwyd i fynd o gwmpas yr amhosibiliadau hyn yn y triciau dan sylw, ar ffurf brasluniau syml, yn seiliedig ar fodel y lluniadau yn y ffilm.
o hud.”
Taflen weithgaredd wedi'i hysgrifennu gan: Bruno Pellier
