Y teimlad o rwystredigaeth

Ar ôl gwylio’r ffilm, bydd myfyrwyr yn egluro beth sy’n “anghywir” ym mhob golygfa; yna, pam mae hyn yn creu teimlad o rwystredigaeth, anfodlonrwydd (gweler gweithgaredd “Cwestiynu'r ffilm”). Sylwch fod y teitl Saesneg “Unsatisfying” yn golygu “Anfoddhaol” yn Ffrangeg.

Bydd pob myfyriwr yn ymyrryd ac yn cymharu eu gweledigaeth â gweledigaeth eraill. Unwaith y bydd y rhesymau dros y rhwystredigaeth yn y ffilm wedi'u deall a'u llunio, bydd y myfyrwyr, fesul un, yn disgrifio sefyllfa a brofwyd ganddynt ac yn egluro pam y teimlasant deimlad o rwystredigaeth neu anfodlonrwydd... A yw tŷ o gardiau'n cwympo pan osodir y cerdyn olaf?

Yn fwy cyffredinol, cynigiwch ddadl ar rwystredigaeth. Ydy e'n negyddol? cadarnhaol? Wrth gwrs, yn gyffredinol, gellir teimlo rhwystredigaeth fel anghyfleustra neu hyd yn oed boen, ond beth fyddai parti pen-blwydd pe na baem wedi aros amdano ers sawl diwrnod, beth fyddai blas y candy pe gallem ei fwyta'n helaeth, a beth fyddai ein pleser pe baem yn ennill yn gyson yn ein hoff gemau?

Pwynt paradocsaidd ond hanfodol o rwystredigaeth: mae'n ein poeni ond serch hynny yn ein galluogi i wella; Oherwydd na wnes i gyflawni'r nod disgwyliedig yr wyf am ddechrau eto. Rwy'n rhedeg yn arafach nag eraill felly rwy'n parhau i hyfforddi... Wrth gwrs, rhaid dehongli rhwystredigaeth bob amser fel modd ac nid canlyniad, rhaid iddo ganiatáu i ni symud ymlaen o fewn ein terfynau.

Dyma pam pan fyddwn ni mewn sefyllfa gystadleuol (chwaraeon, cerddoriaeth, ac ati), y peth pwysig yn anad dim yw ceisio rhagori ar ein hunain a pheidio â rhagori ar eraill. Rhaid i bob person ddod yn ymwybodol o'u terfynau er mwyn esblygu'n heddychlon yn eu hamgylchedd.