Ffilm fer wallgof i farw o chwerthin!
Ar gyfer plant sy'n breuddwydio am hela trysor, ynysoedd anial a môr-ladrad.
Dilynwch anturiaethau ein dau arwr clown. Animeiddiad gwallgof a diweddglo doniol iawn.
Mae'r ddadl y mae Shipwrecked yn seiliedig arni yn eithaf syml: mae gan bob un o'r ddau gymeriad yr hyn y mae'r llall yn ei ddymuno.
Mae'r ffilm yn adeiladu'r sefyllfa hyd at y pwynt lle gallai bron gael ei datrys, ond, yn rhagweladwy, mae'n mynd dros ben llestri ac mae ymladd yn dilyn sy'n arwain at golli'r ddau. Mae'r ffilm felly yn ymdrechu i ddisgrifio'r sefyllfa fel cyfarfod dwy resymeg unigol, dau daflwybr unigryw. Yn gyntaf ceir darluniad symlach o'r cymeriadau a hystereiddio eu hymddygiad, sy'n dod yn debyg i ysgogiadau cynradd ("idiotig", yn yr ystyr sylfaenol, hynny yw unigol). Mae'r iaith, wedi'i gostwng i sloganau yr un mor gynradd. Yn olaf, ceir y symleiddio a grëir gan gyd-destun yr ynys, lle mae popeth yn dod yn adnodd prin, gwrthrych dymunol na ellir ei rannu.
Deallwn, a luniwyd yn y fath fodd, ei bod yn amlwg na all cyfarfod y ddwy resymeg ddod o hyd i dir cyffredin, ac eithrio mewn ffordd eironig a gorfodol, pan fydd y ddau gymeriad yn rhannu ar y diwedd y gist drysor yn cael ei thrawsnewid yn sgiff eiddil. Mae llongddrylliad yn trefnu gwawdlun yn fedrus, i'r pwynt lle mae bron yn troi'n geometreg. Mae’n cyfuno hiwmor a rhesymeg i wneud i bobl feddwl am gwestiwn unigolyddiaeth sy’n cael ei adnewyddu’n barhaus a’r diddordeb cyffredin. Mae dewis y teitl (cyfranogwr o’r gorffennol) yn cadarnhau ei fod, fel pob chwedl, yn ein gwahodd i fyfyrio ar ganlyniadau ein gweithredoedd.
Holwch y ffilm
Deall y stori, y thema, mynegi eich sensitifrwydd ac ymarfer eich meddwl beirniadol.
1Beth yw nod pob cymeriad? Sut ydyn ni'n ei ddeall? Mae un eisiau rhyddid (i ddianc o'r ynys lle mae'n garcharor), a'r llall yn ceisio dod yn gyfoethog trwy ddod o hyd i drysorau. Maen nhw'n ei fynegi'n uniongyrchol trwy ei weiddi (“rhyddid!” = rhyddid!, “arian!” = arian!).
2Pa symudiad mae'r môr-leidr yn ei wneud? Beth mae hyn yn gwneud i ni ddeall? a'r castaway? Mae’n olrhain llwybr igam-ogam o ynys i ynys, gan ddihysbyddu’r posibiliadau yn ei lwybr, yn waglaw bob tro ond yn parhau byth ymhellach. Nid yw'r castaway yn symud, ond mae'n parhau i fod yn sylwgar i bob cyfeiriad, a gallai pob un ohonynt ei gymryd i ffwrdd o'r ynys.
3A oes gan y ddau gymeriad unrhyw beth yn gyffredin? Eu penderfyniad i ddilyn eu nod ar bob cyfrif. Mae gan bob un ohonynt “syniad sefydlog”.
4Sut mae eu prosiectau yn datblygu ar ôl iddynt ymuno â'i gilydd? Maen nhw'n cystadlu am yr adnoddau sydd ganddyn nhw: aur a'r cwch.
5Ydyn nhw'n rhannu unrhyw beth ar ddiwedd y ffilm? Olion (diwerth) yr hyn y gallent fod wedi'i rannu: y gist drysor.
6Ydy'r cymeriadau'n ceisio cyfathrebu? Ydy hyn yn llwyddiannus? Mae'r castaway yn ceisio denu sylw gwaredwyr, ond nid yw'n gweithio. Mae'r neges yn y botel yn cael ei chamddeall gan y môr-leidr. Yna, nid ydynt bellach yn cyfathrebu: maent yn ymladd.
7Yn y ffilm hon, a yw gweithredoedd y cymeriadau yn arwain at y canlyniad y maent yn ei ddisgwyl? Dim ffordd. Trwy ddilyn eu nod personol heb dalu sylw i'w hamgylchoedd, ni lwyddant ond i waethygu eu sefyllfa.
8Ym mha ffordd mae'r ffilm hon yn ymdebygu i chwedl La Fontaine? Sut mae'n wahanol? Gallwn fyfyrio ar y sefyllfa a dysgu ohoni. Ond yn wahanol i chwedl La Fontaine, nid yw'r wers hon yn cael ei llunio yn y ffilm.
9Ydy’r lluniadau a’r animeiddiadau yn “realistig”? Sut mae hyn yn helpu i ddeall y ffilm? Maent yn syml iawn, maent yn wawdluniau. Mae'n ffordd well o ddod â'r syniadau yn y ffilm allan.
Mae ein detholiad o Films pour enfants yn cael ei argymell gan athrawon a rhieni i ganiatáu i blant ifanc wylio ffilmiau o safon yn gwbl ddiogel. Mae barn athrawon ysgol, rheolaeth rhieni yn bwysig. Rhowch eich barn ar y ffilmiau, helpwch ni i ddod o hyd i'r Films pour enfants gorau!
