Mis mõtet on filme vaadata? Mida me lastele pakume? Millised valikud neil on? Miks tummfilmid? Miks tasuta filmid?
Algklasside õpetajad ja animafilmide produtsendid, meie töö on pannud meid huvi tundma noortele mõeldud filmide ja lühifilmide hariva mõõtme vastu.
Kas lastel on valida, mida nad vaatavad? Lühifilmid kunstipraktikate teadlikkuse tõstmiseks ja põhikooli õppekavade toetamiseks.
Kino stimuleerib kunstilist tundlikkust ja aitab kaasa laste intellektuaalsele, sensoorsele, emotsionaalsele ja suhtelisele arengule.
Koolielus loovad filmid ühiseid viiteid ja võimaldavad lastel juba väikesest peale õppida koos elama ja oma isiksust arendama. Nagu kirjanduse, maalimise või muusika puhul, võimaldab ka kino lõõgastuda, aga ka maitset kujundada.
Õpilased õpivad oma arvamust selle kohta, mida nad vaatavad. Iga laps saab ise otsustada, millised on tema lemmikfilmid, see on loomingu lähtepunkt.
Meie lastefilmide portaal keskendub visuaalsete universumite poeetilisele mõõtmele ja originaalsusele; loodame, et sellest saab arengu, teadlikkuse ja kunstilise ärkamise tööriist.
Avalda oma arvamus selle kohta, mida vaatad
Küsige lastelt nende arvamust selle kohta, mida nad vaatavad. Tekitage neis soov joonistada, jutustada, jagada oma kogemusi, vahetada arvamusi ja leiutada uusi kunstipraktikaid.
Meie haridussüsteem rõhutab võrdseid võimalusi ja kultuurilist demokratiseerimist. Lisaks sotsiaalsele ebavõrdsusele peab kunstiharidus võimaldama igale õpilasele võrdse juurdepääsu kunstivaldkonna teadmistele.
Lapsed õpivad koolis, aga ka väljaspool kooli ning tasuta filmide valikul arvestatakse nii kooli- kui ka koolivälist aega. Internetis leiduvad tasuta veebitööriistad ja -teenused laiendavad klassiruumi ja võimaldavad jagada digiressursse, aga ka kasutustingimusi koolide ja vanemate vahel.
Meie portaal pakub võimalust klassis õpitud filme uuesti kodus vaadata.
Näed koolis, näed jälle kodus
Paljud režissöörid, animatsioonikoolid ja produktsioonifirmad panevad oma filmid tasuta Internetti, et jagada oma kirge kino vastu. Lühifilmid on harva kommertsfilmid ja tänapäeval on vähe seadmeid ja majandusmudeleid, mis võimaldavad rahalist elujõulisust.
Uus majandusmudel
Tasuta vaadatavus ei välista autorite tasu maksmist.
Oleme rakendanud majandusmudeli, et tasustada õiguste omajaid, kes pakuvad oma filme Internetis tasuta.
Õpetajatel, aga ka haridus-, kultuuri- ja sotsiaalasutustel ning ühendustel on võimalus tellida veebiplatvorm filmide mitteäriliseks kasutamiseks avalikus kohas, töötubade vormis, asutuste terminalidest või avalike linastuste ajal.
Iga platvormi tellimus võimaldab meil tasustada filmide autoreid, jätkata filmide tasuta pakkumist Internetis ning aitab kaasa kvaliteetse kino levikule noortele. Kunstifilmide loomise soodustamiseks ja toetamiseks jagab ühing 25% tuludest ümber filmide õiguste valdajatele.
Võrdne juurdepääs seitsmendale kunstile
Võrguühenduseta portaaliga liitumine tähendab, nagu ühisrahastus, ka kvaliteetsete filmide loomise ja levitamise julgustamist.
Universaalne juurdepääs avatud haridusressurssidele
UNESCO julgustab ka kvaliteetse hariduse universaalset juurdepääsu ning me kaalume avatud haridusressursside (OER) loomist ja kasutamist tasuta õppe- ja õppematerjalina.
Tummmängufilmid on ekraanidelt praktiliselt kadunud, kuid sõnadeta lühifilmide tootmine on viljakas. Peamiselt valime tummfilme mitte sellepärast, et me ei hindaks kõnekino meistriteoseid, vaid sellepärast, et tummkino annab lastele hääle.
Katsetage oma õpilaste või lastega tummfilmi, näiteks Buster Keatoni ja Clyde Bruckmani (1926) The General Mechanic vaatamist. Tummfilm muutub esimesest minutist filmiks, milles on sama palju dialooge kui lapsed! Ei sekunditki ilma kommentaaride, tõlgenduste, küsimuste ja laste naeruta.
Tummkino annab lastele hääle
Heliuniversumi tähtsus on tummkino puhul esmajärguline ning muusika ja heliefektide rolli uurimine filmi lavastuses osutub põnevaks.
Lõbutsege koos õpilastega, kes vaatavad suletud silmadega lühifilmi, mis sisaldab väga palju tunde helide mõjust emotsioonidele ja filmi dramaatilistele mõjudele.
Lühivormingud sobivad eriti hästi noortele vaatajatele, kuna võimaldavad väiksematel lastel säilitada tähelepanu ja uudishimu.
Vaata vähem, aga näe parem välja
Lapsi ei tohiks allutada sellele, mida nad vaatavad, kuna passiivsed tarbijad ja lühifilmid võimaldavad lastel olla aktiivsed pealtvaatajad.
Aktiivsed pealtvaatajad
Kino peab reaalset maailma rikastama, mitte asendama. Liiga palju animeeritud pilte võib kahjustada reaalseid tegevusi, aga ka vaba aega unistamiseks ja igavushetki, mis on laste arengu jaoks nii väärtuslikud.
Lõime selle portaali, et kutsuda lapsi vähem, kuid paremini vaatama.
Sest neid on Internetis olevate filmide hulka arvestades üllatavalt vähe. Alustasime sellest, et otsisime filme, mida oma lastele näidata.
Imelised õpetlikud lühifilmid
Leidsime palju, mis meile meeldisid, kuid pidime linke salvestades ühelt saidilt teisele surfama. Me ei leidnud filmidele juurdepääsu portaali. Nii palju veebiressursse, tasuta õppematerjale ja imelisi lühifilme, mis soodustavad laste harimist ja loovust, nähtamatud avalikkusele, õpetajatele, vanematele, aga eriti lastele!
Teisest küljest pakuvad paljud režissöörid oma filme Internetis tasuta; kuid kahjuks on vanematel või õpetajatel raske neid leida. Meie lastele mõeldud filmide valiku eesmärk on seega suurendada filmide nähtavust ja suunata täiskasvanuid oma laste jaoks valikute tegemisel.
Alates 3-aastasest ja kuni 99-aastaseks! Tegelikult pole valitud filmid spetsiaalselt lastele loodud filmid. Need on veelgi rohkem täiskasvanutele suunatud filmid. See on ka see, mis meid selle filmiportaali juures huvitab: lastele filmide pakkumine, mida neil pole nii lihtne näha.
TV? See tööriist ei võimalda teil valida hetke ega sisu…
Mis puudutab filme alla 6-aastastele lastele, siis 2–3 tundi nädalas ja eriti koos vanematega. Me ei tohi lihtsalt lastele filme näidata, see peab olema vanemate, õpetajate või sõpradega jagatud hetk, mis võimaldab arutleda.
Kas lastel on valida, mida nad vaatavad?
Nagu videomängude puhul, on need suurepärased õppevahendid, kui lapsi üksi ei jäeta. 6–15-aastased lapsed valivad kindlasti regulaarse filmide vaatamise, kuid me usume, et sellest ei tohiks saada tavaline tegevus, see peab jääma maagiliseks hetkeks.
Söö oma rohelisi ube! Jah, see on oluline. Lapsele ei pruugi film meeldida, kuid kogemuste mitmekesisus on oluline.
Lisaks võivad maitsed muutuda, kuid isegi kui talle ei meeldi rohelised oad, on ta neid maitsnud.
Blockbusters standardiseerivad laste maitsed väga kiiresti juba väga noorelt ja me arvame, et peame proovima juba varakult neile rohkem mitmekesisust pakkuda, see kehtib nii kirjanduse, muusika, kujutava kunsti kui ka toitude puhul.
Saiti ei näe ainult kooliõpetajad, lapsevanemad ja lapsed. Üha rohkem režissööre, festivalide juhte ja teisi filmiprofessionaale konsulteerib sellega.
Tahtsime avastada ja jagada veidi filmide aluseks olevat universumit, režissööride teadlikke või alateadlikke viiteid. Sarnaselt Prousti küsimustikule ja selle ingliskeelsele päritolule “Confessions”, on ka selle küsimustiku eesmärk paljastada veidi loojate maitseid ja püüdlusi.
Erinevalt Prousti küsimustikust ei esita see küsimusi loojate tegeliku maailma kohta (nt: minu lemmikvoorus, mida ma oma sõprades kõige rohkem hindan jne), vaid nende kujutlusmaailma kohta (nt: väljamõeldud tegelane, kellega tahaksin kohtuda, väljamõeldud maailm, milles ma ei tahaks elada).
See küsimustik toob esile osa loomise telgitagustest: loojate unenäoline universum, neid mõjutavad kujutlusmaailmad.
"Ainuüksi kunsti kaudu saame minna endast kaugemale, teada, mida näeb teine selles universumis, mis ei ole sama, mis meie oma ja mille maastikud oleksid jäänud meile sama tundmatuks kui need, mida võib leida Kuul."
— Aeg leitud, Marcel Proust
"Sul on kuldsed juuksed. Siis on imeline, kui oled mind taltsutanud! Nisu, mis on kuldne, paneb mind sind mäletama. Ja ma tahaksin tuule häält nisu sees. »
— Väike prints, Antoine de Saint-Exupéry
"Kunstnikul on vägi äratada jõudu tegutsemiseks, mis peitub teistes hingedes."
- Friedrich Nietzsche
Jaga oma kogemust, tunnis loodud tegevusi, laste reaktsiooni! Kasutage temaatilisi filme hariduse tugivahenditena!