Küsi animafilmi
Õppetegevused, vaatamisnõuanded ja filmide valikutabel
Riikliku Haridusministeeriumi ja CNC (National Center for Cinema and Animated Images) toel loodud tööriistakast pakub küsitlus- ja analüüsistrateegiaid, üldisi haridustegevusi ja vaatamisnõuandeid.
Kuidas luua tingimused meetodi, autonoomia järkjärguliseks omandamiseks?
Samuti avastage haridustegevus õpetamise teel, THE Canopé võrgu marsruut ja kino leksikon.
Küsi animafilmi
Kuidas luua tingimused meetodi, autonoomia järkjärguliseks omandamiseks, sealhulgas teadvustades õpilastele järk-järgult invariantide olemasolu nende vaatlustes?
Oma vanuse ja tasemega kohanedes on õpetaja kohustus kutsuda õpilasi üles mõtisklema strateegiate üle, mida nad kasutavad küsitlemiseks, analüüsimiseks ja mõistmiseks, et nad saaksid neid kritiseerida, assimileerida ning neid omastada, taaskasutada ja arendada.
Animafilmi linastus peaks võimaldama õpilastel kohtuda teosega, seda kahtluse alla seada, sõnastada kriitilist hinnangut, avaldada arvamust, argumenteeritud seisukohta, arutleda, võrrelda, panna perspektiivi, luua sidemeid teiste sama objektiga teoste, kunstide, muu meediaga. See on õpilastel võimalus omandada teadmisi ja kujundada oskusi, mida muul ajal proovile panna.
Akadeemia auinspektor Anne-Marie Filho illustreerib seda punkti kasutades Risa Kimpara filmi "Vihm ja kala".
Üldhariduslikud tegevused
Iga filmi jaoks ühiste tegevuste ja küsimuste loend.
Lastega filmi avastamine on ainulaadne kogemus; lõbus, see võimaldab teil tunnis töötada kõigi kooliprogrammide sihipäraste oskustega ja arendada mitmeid oskusi. Oskus mõista ja end arusaadavaks teha, mõttelisi kujutluspilte luua, vaadelda, liigitada, leiutada, teistega suhelda või isegi ennast liikumise kaudu väljendada, olla tundlik rütmi- ja helimaailmade suhtes.
Filmid kutsuvad lapsi ka oma emotsioone ära tundma ja teiste emotsioone mõistma.
Teatud küsimused on iga filmi puhul ühised; muutuvad mõnikord täiskasvanutele ilmseks, ei pruugi need olla loomulikud ja iga lastega vaatamine annab võimaluse esitada küsimusi, millest saavad refleksid kriitilise mõtlemise harjutamiseks ja maitsemeele arendamiseks. Paljud tegevused on ka iga filmi jaoks ühised. Tööriistakast pakub nimekirja tegevustest, mis teenindavad kõiki algkoolitunde.
Valikuruudustik ja vaatamisnõuanded
Ühenduse 3-6-9-12 ja ühingu Films for Children sponsori Serge Tisseroni koostöös välja töötatud valikutabel esitab kriteeriumid, mida Ühendus Films for Children kasutab vanuse määramiseks, millest allapoole teatud filmid ei sobiks, kuna need võivad kahjustada lapse arengut või tasakaalu.
Vaatamisaeg, teema, sõnum, seade, tegelased, visuaalne ja esteetiline universum, heliuniversum…
Samuti võimaldab ruudustik igal täiskasvanul otsustada, kas näidata filmi või mitte.
Vaatamisnõuanne on teemade soovitus, mis on kooskõlas laste intellektuaalse, sensoorse, emotsionaalse ja suhtelise arenguga.
Millistel teemadel peaksime 3-, 6-, 9-, 12- ja 16-aastaste lastega arutlema?
Kas olete kasutanud animeeritud pildiõppe tööriistakomplekti? Jagage oma kogemust, oma tegevust põhikoolis, laste reaktsiooni.
Kas olete kinole pühendatud õppetegevuse raames ise tööriistu loonud? Jaga oma tööriistu ja ideid kõigi õpetajatega!