Õppetegevus lühifilmi Alike ümber
Vaadake üle ja täiustage oma kirjutatud kirjutist.
Kasutage väljendusvahendina joonistamist kogu selle mitmekesisuses.
Alike © D. M. Lara & R. C. Mendez
PealkiriAlike
TeemaVastavus
Žanr ja märksõnadNarratiiv, ühetaolisus, vanemlik suhe, kool, töö, sotsiaalne norm
Tsükkel (filmi jaoks)6-11 aastat vana
Kestus08 min 01 s
RealiseerimineD. M. Lara & R. C. Mendez
MuusikaOscar Araujo
TootmineD. M. Lara & R. C. Mendez (Hispaania, 2016)
Katsetage pingeid graafilise leiutise ja keelelise koodi vahel.
Filmis motiveerib mõtisklus lapse joonistusvabaduste üle tähestikuga lõppkokkuvõttes isa vaatenurka muutma. See pole üllatav: kirjalikult on pinge isikliku väljenduse ja keelelise normi austamise vahel eriti nähtav.
Alates CP-st õpib laps seda koodi valdama (loetavuses, kiiruses). Väljakutse on väljendada oma mõtteid, võimaldades samal ajal nende edastamist. See on ka hetk, mil ta on suhteliselt tähelepanelik kõrvalekallete suhtes koodis, oma toodangus, teiste omas, oma keskkonna graafilistes süsteemides. Seejärel on võimalik asuda tööle “isiklike tähestike” kallal.
See hõlmab tähestiku tähtede originaalse kujunduse väljamõtlemist, selle tähestikuga lause või pealkirja loomist, arutlemist, parandamist, tulemuse parandamist nii loetavuse (standardi kasulikkuse mõistmine) kui ka väljendusvõime osas.
Tüpograafide või graafiliste disainerite töö eelnev jälgimine võib aidata harjutust sõnastada ja ideid anda. Eelistatav on lihtsa teema (“muusikainstrumendid”, “loomad”) või protsessi (joonistamine, lõikamine, esemed) pealesurumine.
Selle töö tulemuseks võib olla terve klassi projekt (iga õpilane vastutab näiteks tähe eest) või nii palju tähestikke, kui on õpilasi. Viimasel juhul on asi selles, et igaüks selgitab ja kaitseb oma nägemust.
Tegevuslehe kirjutas: Bruno Pellier
