Õppetegevus lühifilmi Sisters ümber
Tuvastage ja väljendage oma emotsioone ja tundeid neid reguleerides.
Väärtustage ennast ning olge suuteline kuulama ja empaatiat tundma.
Arendada eristamisvõimet ja kriitilist mõtlemist.
Sisters © Anchi Shen
PealkiriSisters
TeemaPeresuhted, suhtlemine
Žanr ja märksõnadKomöödia, sõprus, õde, vanemlik suhe, telefon
Tsükkel (filmi jaoks)6-11 aastat vana
Kestus01 min 32 s
RealiseerimineAnchi Shen
MuusikaChi-Hsuan Chia
TootmineCalarts (Ühendriigid, 2014)
Arutage, kujutage ette, kirjutage ja näitlege koos välja masendav olukord.
Seda tegevust võib vaadelda kui filmi psühholoogiliste aspektide edasiarendust, tutvustamaks moraaliküsitluse aluseid: oma tunnete ja soovide mõistmine, teistes sarnaste lugemine, olukordade äratundmine, kus need ei lange kokku.
See võib alata kahe tegelase emotsioonide üksikasjaliku analüüsiga ja aruteluga nende lahknevuse võimalike seletuste üle (erutus, pettumus, ärritus, viha, kurbus väikese pärast, lämmatus ja üllatus vanema jaoks). See võib toimuda kirjatöö vormis, et kujutleda tegelaste mõtteid, vaheldumisi jagamise ja arutelu hetkedega, et uurida täielikult kahe vaatepunkti sümmeetriat (seaduses).
Teiseks keskendume filmis “konflikti” kontekstile: perekonna kokkutuleku ootustele, telefoni rollile. Siin on jällegi tegemist olukorda süvenemisega, et ette kujutada harjumusi või kaudseid reegleid (kas olukord oleks olnud teistsugune, kui väike õde oleks tahtnud lihtsalt küsimust esitada? miks ta oma suure õe telefonikõnet ei katkesta? jne). See on võimalus luua seos pragmaatilise küsimisega viisakusreeglite, lapse/täiskasvanu hierarhiate, objektide kasutamise reeglite jms kohta.
Pärast seda puhastamist on aeg konstrueerida kahe tegelasega lühikesed visandid, kasutades arutletud ideid uuesti. Lapsed sõnastavad pool tosinat olukorda mängimiseks ilma tarvikuteta ja sõnadeta. Selles etapis võib õpetaja soovitada rollide ümberpööramist: laps on see, kes on ülesandest haaratud, ja täiskasvanu, kes püüab talle midagi edastada. Lapsed töötavad paaris, kas eelnevalt kirjutades või soovitavalt improviseerides. Seejärel esitavad nad klassile.
Tegevuseks valmistumiseks tuleks püüda silmas pidada erinevust ajaloolise/sotsiaalse ja eetilise/moraalse küsimise vahel. Olukordade uurimine peaks seetõttu peatuma enne sotsiaalseid probleeme, eelkõige pettumuse rolli hariduse keskse teemana. Arutelu sellel teemal, mis on hiljutine ajalooline konstruktsioon, ei ole siinkohal tegelikult asjakohane. Asi on eelkõige selles, et lapsed manipuleerivad selliste mõistetega nagu emotsioonide sõnavara, lahknev käitumisloogika, rollide vahetus, debati simuleerimine jne...
Laiendus ja viited
Tegevuslehe kirjutas: Bruno Pellier
