Tänavauurimine

Haridustegevus

Viia läbi küsitlus elu kohta linnaruumis.

Mida me tänaval näeme? Mis on muutunud liiga banaalseks, et selle vastu huvi tunda? Kes elab ja töötab tänaval? Milline on käitumisstandard selles konkreetses ruumis geograafilises mõttes? See tegevus pakub välja etnogeograafilise uuringu põhjal nendele küsimustele vastuse: kirjeldada ja kvantifitseerida osalejaid ja tegevusi, lähtudes möödujate tähelepanu tõmbamisest (advokaadid võivad olla ka liikvel, kuid möödujad on need, kes kasutavad tänavat ainult läbisõidukohana).

Õppekoht peaks ideaalis asuma kooli lähedal, et oleks lastele tuttav ja võimaldaks korduvat õppimist. Õpetaja peab loomulikult valima ka kõnealust tegevust soodustava asukoha (suur liiklusega tänav laiade kõnniteedega, aga ka väljak, plats, avalik aed). Seansside arv ja kestus kohandatakse vastavalt eeldatavale vaatlusmahule, mida õpetaja peab eelneva tunnustamise kaudu ette nägema.

Vaatlusseansside ajal jälgivad ja märkavad väikestesse rühmadesse paigutatud lapsed tähelepanu otsivaid inimesi. Nad märgivad taotluse esinemist, selle vormi (sõna, kõne, žest või suhtumist, märki), möödujate suhtumist, edu või ebaõnnestumist, loodud suhte kestust, taotleja ja möödujate väljendatud emotsioone jne. Kvalitatiivsete kriteeriumide väljamõtlemine on uuringu oluline osa, mis on sama oluline kui kvantitatiivsed meetmed.

Teises sünteesifaasis koostavad õpilaste rühmad oma vaatlused ja tulemused koondatakse kogu klassi kohta lihtsa statistika (summad, proportsioonid, keskmised), graafikute või pealdistega kaartide kujul.

Tulemustest saab seejärel teha väikese näituse (seda enam, kui projekti viib läbi mitu klassi).

Viited

Mõeldes igapäevastele ruumidele, mida me ei vaata:

• Kodututele pühendatud sotsioloogiline uuring: Pascale Pichon, Living in the street – Sociology of the homeless (Presses Universitaires de Saint-Étienne, 2010).
• Uuriv "romaan", milles autor-geograaf jutustab oma viiekümne valge tsooni uurimisest Pariisi IGN-i kaardil nr. 2314 OT: Philippe Vasset, Valge raamat – Lugu kaartidega (Fayard, 2007).