Õppetegevus lühifilmi The perfect magic ümber
Harjutage õpetajate abiga mõnda uurimisprotsessi momenti: küsitlemine, vaatlus, kogemus, kirjeldus, arutluskäik, järeldus.
Tuvastage aine olekud.
Teadke elava maailma omadusi.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
PealkiriThe perfect magic
TeemaVälimus, suhtlemine
Žanr ja märksõnadNarratiiv, mustkunstnik, maagia, tänav, pealtvaataja, põgenemine, tõrjumine, erinevus, sallivus, üksindus, tants
Tsükkel (filmi jaoks)3-11 aastat
Kestus05 min 11 s
RealiseerimineWan-Jung Hsiao
MuusikaMing-Yi Chen
TootmineTaipei National University of the Arts (Taiwan, 2014)
Analüüsige mõnda võlutrikki ratsionaalselt.
Filmis Täiuslik maagia ei tõmba maagia enam tähelepanu. Ei võlukunstniku trikid, mida võib ette kujutada, võltsitud, ega kunstniku lõplik metamorfoos, mis on tõeliselt fantastiline, ei tekita möödujates mingit reaktsiooni. See pilgu kulumine räägib meile meie võimest seada kahtluse alla seda, mida näeme, tõlgendada tegelikkust.
Loomulikult ei trügi kõrvuti meie igapäevase suurejoonelise keskkonnaga (kino edastatud pildid, teaduse poolt lubatud vägiteod) meid enam 19. sajandi võlurite efektid, nagu filmis kasutatud. Kuid alati on väljakutse mobiliseerida teaduslikke arutlusi, et seada kahtluse alla selle mõju, mille vastuvõtjad me oleme, kui tehnikad on üha läbipaistvamad (digitaalne foto retušeerimine, arvutiga loodud pildisimulatsioon).
Põhineb ju kaasaegne mustkunstietendus, mille ajalugu ulatub Jean-Eugène Robert-Houdini (1805-1871), kellamehaaniku, automaatide looja, elektromagnetismi tulemusi kasutades aparatuuri täis avangardteatri kujundamiseni, peidetud tehnikale.
Selle tegevuse eesmärk on uurida võlutrikke, et manipuleerida teadusliku arutluskäiguga ja pakkuda välja ratsionaalseid selgitusi. Pretendentseerimata olemasolevate maagiliste trikkide üksikasjalikku lammutamist (mis nõuaks ka tähelepanuga manipuleerimise psühholoogiliste mehhanismide uurimist), on küsimus pigem keskendumises füüsiliste ja bioloogiliste põhimõtete sõnastamisele, mida näivad rikutud, lühidalt selleks, et teadvustada teaduslike põhimõtete alus, mis on seotud meie maailma mõistmisega.
Alustuseks peaksite osalema koos klassiga tõelises mustkunstietenduses (teise võimalusena võite töötada ka videoallikatega). Seda seanssi saab ette valmistada, selgitades, et töö koosneb trikkide kirjeldamisest, õpilastele saab anda sisestuslehed, et märkida üles kaasatud füüsilised objektid (rekvisiidid, loomad, seadmed, dekoratiivesemed), peategelased laval (mustkunstnik, assistent, pealtvaataja) ja efektid (mis juhtus?). Küsimus on tõepoolest pigem objektiivse kui subjektiivse kirjelduse loomises.
Tagasi klassis ühendavad lapsed oma andmed ja valivad nende uurimiseks 5–10 nippi (olenevalt nende keerukusest), püüdes õpetaja abiga igaühe puhul täpsustada, mis kujutab endast “maagilist efekti”, st füüsikalist või bioloogilist põhimõtet, mida rikutakse. Arutelu mõte peab tegelikult olema nende põhimõtete repertuaari järkjärguline ülesehitamine.
Näiteks:
Lõpetuseks saab tööd laiendada, paludes lastel filmist võetud jooniste põhjal lihtsate visanditena ette kujutada, milliseid nippe nendest võimatustest mööda hiilimiseks kasutatud trikkides.
maagiast."
Tegevuslehe kirjutas: Bruno Pellier
