Films pour enfants

Varjatud elanikud

Küsige maailma6-11 aastat vana

Õppetegevus lühifilmi The Visitors ümber

Eeldatav tegevuste lõpp

Harjutage õpetajate abiga mõnda uurimisprotsessi momenti: küsitlemine, vaatlus, kogemus, kirjeldus, arutluskäik, järeldus.

Teadke elava maailma omadusi, selle koostoimeid, mitmekesisust.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

PealkiriThe Visitors

TeemaLoomad, sissetungijad

Žanr ja märksõnadKoomiks, ämblik, maja, luud, sissetungija

Tsükkel (filmi jaoks)3-11 aastat

Kestus01 min 00 s

RealiseeriminePhilip Watts

TootminePhilip Watts (Austraalia, 2014)

Haridustegevus

Uurige loomi, kes elavad meie kodudes märkamatult.

Külastajad lähtuvad selgelt ideest, et ämblikud on majas võõrad (vt pealkirja) ja mehed peavad nende leviku peatama (vt kergeid viiteid “koletisefilmi” või “zombifilmi” žanrile). Aga kas selline mõtlemisharjumus on õige? Kas pole meie kodudes peaaegu märkamatult terve hulk metsloomi, kes on sellega kohanenud ja elavad meie kõrval?

Selliseid liike nimetatakse sünantroopideks. Nad ei ole kodustatud, vaid elavad inimeste või nende koduloomadega interaktiivses suhtes. Nad saavad kasu selle toidust (hiired, kärbsed), jäätmetest (prussakad, lestad) või lihtsalt maja kujust (ämblikud, pääsukesed). Sellise diskreetse kooselu ja loomariigi teatud osi häbimärgistavate kultuurimustrite tõttu peetakse neid sageli kahjulikeks. Aga kui tahame pidada maja omaette ökosüsteemiks, võib neil olla inimeste jaoks huvitav roll (näiteks sääskede rööv ämblikul).

Seetõttu teeme ettepaneku seada eesmärgiks kaks eesmärki: ühelt poolt vaadelda seda loomastikku, et laiendada bioloogilise mitmekesisuse mõistet kõige vähem nähtavatele liikidele, teiselt poolt saada aimu liikidevaheliste suhete keerukusest ökosüsteemi sees.

Tegevus võib toimuda kahes etapis: vaatlus ja kujutamine.

  • Vaatlusetapp võib võtta võrdluskohana koolimajad rühmatunnina või lastekodud individuaalselt. Ettevalmistatud kaartidele saab teha märkmeid tühikutega teabe jaoks, näiteks: liigi nimi, vaadeldava isendi joonis, vaatluse täpne asukoht ja aeg, vaadeldud käitumine jne (üks leht vaatluse kohta).

Nende tähelepanekute lõpus ühendatakse tulemused, et märkida sarnasusi ja mitmekesisust. See on võimalus arutleda õpetaja juhendamisel perekonna, liigi, elupaiga, toitumise ja kõigi elementide üle, mis võivad teadusliku kirjeldamise ideed tutvustada. Ühtlasi on see võimalus teha kokkuvõte liikidevahelistest suhetest ja püstitada hüpoteese sünantroopse seose kohta.

  • Teine samm seisneb selle arutelu tulemuste ülekandmises tähendusrikkasse visuaalsesse vormi. Piiranguga esitleda tulemusi mittespetsialistidest koosnevale publikule, töötame välja visuaalse toe, nagu näituse ajal. Võime kaaluda jooniseid, diagramme, dioraamasid. Viimasel juhul saame teha uuritavast kohast üsna mahuka mudeli koos vaatluskohtade esiletõstmisega, millele on lisatud legendid või sildid looma ja inimese vaheliste suhete selgitamiseks.

Samuti saame peegeldust laiendada, kujutades ette "positiivse bioloogilise mitmekesisusega" majaprojekti (vt wikipedia leht).

Viited

- Inimese kommensalismi kontseptsiooni kohta kaks lehekülge loodussaidilt Zoom: Mida tähendab inimese kommensaaliks olemine? ja [kommensalism, interaktsioon +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- Kaks laiemale avalikkusele mõeldud artiklit sellel teemal Futura Sciencesi veebisaidil: Koduämblikud: miks me ei peaks neid tapma?, [Bioloogiline mitmekesisus: vähetuntud loomad meie kodudes.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

Tegevuslehe kirjutas: Bruno Pellier

Ämblikuvõrk. CCO