જાદુગરની થીમ પર એક ખૂબ જ રમુજી વાર્તા જે બાળકોને જાદુઈ યુક્તિઓ કરવા ઈચ્છે છે તે માટે પોતાનો ગુસ્સો ગુમાવે છે!
વાર્તા, થીમને સમજો, તમારી સંવેદનશીલતા વ્યક્ત કરો અને તમારી આલોચનાત્મક વિચારસરણીનો ઉપયોગ કરો.
1જાદુગર, જે સફળ હતો, તેના શો (50 સે) ની મધ્યમાં શા માટે અપ્રિય બની જાય છે?
તેનું ટેબલ તૂટી જાય છે અને દર્શકો પછી તેની યુક્તિ શોધી કાઢે છે: સસલા તેની ટોપીમાંથી બહાર આવતા નથી પણ ટેબલમાંથી.
2શું જાદુગર તેની અપ્રિયતાનું કારણ સમજે છે?
ના, તે સમજી શકતો નથી કે ટેબલ તૂટી ગયું છે અને દર્શકોને સસલાં જોવા દે છે.
3શરૂઆતમાં, દર્શકો તાળીઓ પાડે છે, પરંતુ જ્યારે તેઓ જાદુગરની યુક્તિ શોધી કાઢે છે, ત્યારે તેઓ શું કરે છે?
તેઓ બૂ. બૂમિંગ: દુશ્મનાવટ અથવા અસ્વીકાર દર્શાવવા માટે કોઈની સામે બૂમ પાડવી અથવા બૂમ પાડવી.
4જાદુગરની પ્રતિક્રિયા શું છે?
તે ઉદાસ છે; તે રડે છે.
5સસલા કેવી રીતે પ્રતિક્રિયા કરે છે?
તેઓ જાદુગરના ચહેરાને બચાવવા માટે બીજી જાદુઈ યુક્તિ કરશે: પ્રખ્યાત સસલાને બે ભાગમાં કાપો!
6શું જાદુગર સમજે છે?
ના, કારણ કે તે ટેબલ નીચે જોતો નથી; તે ખાલી વિચારે છે કે તેની જાદુઈ યુક્તિ ફરીથી સફળ થઈ છે. શૈક્ષણિક પ્રવૃતિઓ માટે પ્રારંભિક કાર્ય ફિલ્મ જોયા પછી, જે વિદ્યાર્થીઓ ટિપ્પણી કરવા ઇચ્છતા હોય તેમને હસ્તક્ષેપ કરવા આમંત્રિત કરો. ફિલ્મમાં ઝડપથી નેવિગેટ કરીને જો જરૂરી હોય તો ટિપ્પણીઓને સામૂહિક રીતે માન્ય કરીને, બોર્ડ પર આવરી લેવામાં આવેલા મુદ્દાઓને વિવિધ વિસ્તારોમાં ગોઠવવાનું શક્ય છે. અમે કેટલાક મૌખિક પ્રશ્નો સાથે દરેક ક્ષેત્રના અવલોકનો પૂર્ણ કરી શકીએ છીએ: - ગ્રાફિકલ પાસું આપણે કેવી રીતે ઓળખી શકીએ કે આપણે જાદુઈ શો (પડદો, તારાઓ, ટોપ ટોપી, પોશાક) જોઈ રહ્યા છીએ? અમને ક્યાં મૂકવામાં આવ્યા છે? જાદુગરની લાગણીઓ આપણા સુધી કેવી રીતે પ્રસારિત થાય છે (મુખ્યત્વે તેના મોં દ્વારા, તેમજ તેની આંખો દ્વારા)? અને સસલાઓ (તેઓ ખૂબ જ અભિવ્યક્ત નથી, કાન સિવાય જે નિશાની પડે ત્યારે ઉભા થાય છે અને સસલા-જાદુગરનું અંતિમ સ્મિત)? 1:18 વાગ્યે ફિલ્મના દર્શકોને આપવામાં આવેલ સરપ્રાઈઝ ઓફ કેમેરાના સંચાલન અને તાળીઓના ગડગડાટ દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવતી ફ્રેમિંગનું અવલોકન કરો. - ધ્વનિ પાસું વિદ્યાર્થીઓ કયા તત્વોને યાદ રાખે છે (ડ્રમ રોલ, વૉઇસ-ઓવરમાં પ્રેક્ષકોની પ્રતિક્રિયાઓ)? તેમને ફક્ત ફિલ્મના સાઉન્ડટ્રેકને સાંભળીને તેની ઘટનાઓનું પુનરાવર્તન કરવા માટે કહો: અમે બધી ઘટનાઓનું પુનર્નિર્માણ કરવાનું મેનેજ કરીએ છીએ. - મેજિક શું વિદ્યાર્થીઓએ ક્યારેય મેજિક શોમાં હાજરી આપી છે? શું તે પરીકથાઓમાં જાદુગરોની જેમ જ જાદુ છે? શું તેઓ બે પ્રતીકાત્મક યુક્તિઓને ઓળખે છે (ટોપીમાંથી સસલું ખેંચાય છે અને સ્ત્રી બે ટુકડા કરે છે)? શું તેમાંથી કોઈ યુક્તિઓ કરવા સક્ષમ છે? - વર્ણન પાત્રો કોણ છે અને કેટલા છે? કાવતરું શું છે (મુખ્ય પાત્ર શું સમજે છે અને ખરેખર શું થાય છે તે વચ્ચેનું અંતર)? જાદુગરની યુક્તિ, અભિવ્યક્ત પરંતુ પુનરાવર્તિત અને દર્શકો દ્વારા "યુક્તિ" ને સમજાયું તે ક્ષણથી કોઈ રસ વિના, અને સસલાઓ દ્વારા બનાવેલ આશ્ચર્ય વચ્ચેના તફાવતની નોંધ લો, જે ખૂબ જ અભિવ્યક્ત નથી, પરંતુ દેખીતી રીતે ખૂબ જ બુદ્ધિશાળી છે. જાદુગર જે વિચારે છે કે તેને ફરીથી તાળીઓથી વધાવવામાં આવશે અને માત્ર સસલાને જ જોનારા પ્રેક્ષકો વચ્ચેની ગેરસમજને હાઇલાઇટ કરો. ફિલ્મને ફરીથી જોઈને, અમે જાદુગર, પ્રેક્ષકો અને સસલાંઓ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલી વિવિધ લાગણીઓને સામૂહિક રીતે સૂચિબદ્ધ કરી શકીએ છીએ. વિદ્યાર્થીઓ લાગણીઓ, લાગણીઓ અને મનની સ્થિતિનો ઉપયોગ કરીને અમુક લાગણીઓના ચિત્રો ઓળખવાની પ્રેક્ટિસ કરી શકે છે. વધારાના ઘટકો - તમારી અંગત માહિતી માટે (અમે અન્ય લોકો માટે જાદુઈ યુક્તિના રહસ્યો જાહેર કરતા નથી!), મહિલાની યુક્તિને બે ભાગમાં કાપવાનો એક સમજૂતીત્મક વિડિયો... - પૉપ-અપ આલ્બમ: અન્ના લેનાસ દ્વારા લાગણીઓનો રંગ, એડિશન્સ ક્વાટ્રે ફ્લ્યુવ્સ, 22p., 2014, ISBN 9649-0134. - પીટ ડોકટર, પિક્સાર, 94 મિનિટ, 2015 દ્વારા એનિમેટેડ ફિલ્મ વાઇસ-વર્સા (ઇનસાઇડ આઉટ). - જીન-લુઇસ રૂબીરા અને વિન્સેન્ટ બિડોલ્ટ દ્વારા ફીલીંગ્સ બોર્ડ ગેમ, એક્ટ ઇન ગેમ્સ, 2015 દ્વારા પ્રકાશિત.
નેશનલ એજ્યુકેશન મંત્રાલય અને CNC ના સમર્થનથી બનાવવામાં આવ્યું છે.
પરિવાર સાથે ફિલ્મ જોવી, ઘરે માતા-પિતા સાથે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને વર્ગમાં શિક્ષકો સાથે.
