Маусымдық қолөнершілердің метафорасы жас балаларға да, үлкендерге де өте қызықты болады. Сыныпта оқушылармен бірге 4 мезгіл сияқты кейіпкерлерді елестетіп көріңізші, көктемде Лимон мырза немесе қауын, жазда қарақат ханым немесе жаңғақ. Өз бақшасын өсіруге арналған құралдарды ойлап табыңыз. Жел, жаңбыр, күн, аралар?
Жыл мезгілдері туралы кітапты жиі іздейтін бұл қысқаметражды фильм балабақшадан бастап оқушыларға төрт мезгілді таныстыруға өте жақсы тәрбиелік көмек болып табылады.
«Automne» қысқаметражды фильмі Films pour enfants қауымдастығы ұйымдастырған Takorama 2022 фестиваліне таңдалды.
1-Фильм қай жерде өтеді?
Бұл кітапхана, сонымен қатар шеберхана.
2-Басты кейіпкер кім?
Бұл саңырауқұлақ.
3-Бұл кейіпкер фильмде не істейді?
Ол маусым жасайды.
4-Бұл маусым қандай? Оны қалай танимыз?
Күз. Біз оны кейіпкердің қолданатын түстерімен, сонымен қатар қызыл жапырақтар, каштан және саңырауқұлақтар сияқты оның жасайтын элементтері арқылы түсінеміз.
5-Кейіпкер мен ол жасап жатқан маусымның арасында қандай байланыс бар?
Саңырауқұлақтар негізінен күзде өседі.
6-Фильмнің соңында пайда болатын кейіпкер кім?
Бұл Қыс мырза; ол аппақ пальто киеді.
7-Неліктен ол Саңырауқұлақ мырзадан (немесе Күзден) кейін келеді?
Өйткені қыс - күзден кейінгі мезгіл.
8-Қыс мырза не жасайды деп ойлайсыз?
Ашық жауап.
Ол міндетті түрде қысты құрайтын барлық элементтерді жасайды: қар және тіпті шыршалар!
9-Саңырауқұлақ кейіпкері неге үнемі сағатқа қарайды?
Жұмысты уақытында бітірмей қалудан қорыққандықтан сағатқа қарайды: келесі маусымға, қыс мезгіліне орын босату үшін уақытында болуы керек.
10-Фильмнің орналасқан жерін қалай атауға болады?
Жыл мезгілдері шеберханасы.
11-Күз бен қыстың кейіпкерлерін салыстыр.
Қысқы кейіпкер қорқынышты. Ол көптеген Грим Реапер бейнелерінде Өлім ретінде киінген. Екі кейіпкер мүлдем қарама-қайшы. Оның иығында кішкентай шыршалары бар, бірақ олар тікенді қаруға ұқсайды.
Кеңейтімдер мен сілтемелер
1- Күзді ашу
Әуел ханым ұсынған әрекет.
- Жыл мезгілі мен оның белгілерін тауып, анықтаңыз: күз.
Қысқа метражды фильм студенттерге жыл сайын сыныпқа қайта оралуын көрсететін белгілі бір маусымды ашуға мүмкіндік береді: күз. Оның барлығы байқайтын табиғи сипаттары поэтикалық түрде жер бетінде өз жұмысын қалыптастыратын мүсінші сияқты әрекет ететін антропоморфтық саңырауқұлақ арқылы берілген.
Іс-әрекет кезеңдері. Студенттердің реакцияларын жинап, қажет болған жағдайда оларға сұрақ қойыңыз: қысқаметражды фильм қай жерде өтеді? (кітапханада «жыл мезгілдерінің шеберханасы» атауын әкеліңіз); басты кейіпкер кім? (саңырауқұлақ, «Мистер саңырауқұлақ» атын әкеліңіз). Анықтамалық сурет ретінде кейіпкерлер картасын, содан кейін сағат картасын ұсыныңыз, оқушыларды оның қолы, түстері, төрт бөлігі туралы ойлауға жетелейді. Қажет болса, маусымдық сағат екенін түсіндіріңіз. Соңында: Саңырауқұлақ мырза бұл сағатқа неге үнемі қарайды? (себебі ол уақытында болып, келесі маусымға, қысқа жол ашуы керек). Қысқа фильмнің соңында келген кейіпкермен байланыс орнатыңыз.
Зерттеу. Оқушыларға екінші көріністі ұсыныңыз, онда олар әртүрлі элементтерге, бақылаушылар топтарында әрқайсысы бір тақырыпқа жауап береді: саңырауқұлақ мырзаның планетадағы әрекеттері, осы әрекеттердің планетаға әсері, сағаттың пайда болуы.
Біріктіру. Тақтада манипуляциялау немесе көрсету үшін әртүрлі әңгіме элементтері карталарын пайдаланып, Саңырауқұлақ мырзаның әрекеттерін хронологиялық ретпен көрсетіңіз. Әрбір актімен Жерге жасалған әсерді байланыстырыңыз. Үш сағатты әрекеттердің хронологиялық тізбегі бойынша дұрыс орынға қойыңыз.
Қолдану мүмкін. Тізбектелген суреттерге негізделген жаттығу парағын ретке келтіру, күздің әртүрлі сипаттамаларын қадағалап отыру: күздің элементтерін және Саңырауқұлақ мырзаның әрекеттерін елестетіңіз, кейіпкерлердің жад карталары мен сағат, «күз элементтерінің тізбекті суреттері» әрекеті.
2- Француз, ағылшын, пластикалық өнер
- Кейіпкерлерді ойлап табу.
Жыл мезгілдері қолөнершілерінің метафорасы балалардың көңілін көтереді.
Төрт мезгіл бейнесіндегі кейіпкерлерді елестетіңіз: көктемде лимон немесе қауын, жазда қарақат немесе жаңғақ ханым. Бақшаларын өсіру үшін олардың құралдарын ойлап табыңыз: жел, жаңбыр, күн, аралар ...
Жұмыстағы кейіпкеріңізді сыныпқа мәтінде және суретте көрсетіңіз.
3- француз
- Заттарды тұлғалау, тұлғалау принципін түсіну.
Персонификация - бұл біз қажет ететін, сөйлейтін, әрекет ететін және т.б. жануарға немесе жансыз нәрсеге (нақты зат немесе абстракция) адамдық қасиеттерді жатқызудан тұратын сөйлеу бейнесі.
Фильмде саңырауқұлақ күзді бейнелейді.
Балалардан шанышқы немесе сыпырғыш сияқты күнделікті ортамыздағы заттарды бейнелеуді сұраңыз, содан кейін әңгіме ойлап табыңыз және осы жаңа кейіпкерлердің эмоцияларын елестетіңіз.
Жан де Ла Фонтен ертегілерінде жануарларға да, адамдарға да қатысты терминдерді қолданады: жануарлар адам қоғамын бейнелеу үшін тұлғаланады; осылайша арыстан биліктің, ал түлкі айлакерліктің аллегориясына айналады.
Персонификацияға ойындар мен викториналар түрінде жақындауға болады.
«Мистраль ашулы болды, оның қатты дауысы мені таңға дейін сергек етті».
Менің диірменімнен келген хаттар, Альфонс Даудет (1840-1897).
4- Жыл мезгілдерін бейнелеу
- Кинодағы және өнер тарихындағы жыл мезгілдерінің көрінісі.
Авторлар жыл мезгілдерін бейнелеу үшін нені таңдады? Бұл қандай әсер қалдырады?
Жыл мезгілдерінің бұл тақырыбы кескіндемеде дәстүрлі түрде қалай бейнеленді?
Төрт мезгіл 16 ғасырдағы д'Арцимболдо және күнтізбенің миниатюралық суреті Герцог Берридің өте бай сағаттары, Пол де Лимбург және оның ағалары, 15 ғасырдың бірінші ширегі.
Anne-Marie Filho кеңесімен Кристоф пен Оливье Дефайе ұсынатын білім беру іс-шаралары.
Франция Ұлттық білім министрлігі мен CNC қолдауымен жасалған.
Отбасымен фильм көру, үйде ата-аналармен және сыныпта мұғалімдермен тәрбиелік іс-шаралар.
