ಸಿನಿಮಾ ಫ್ರೇಮ್

1- ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಚಿತ್ರವು ಪದರಹಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು, ಪಾತ್ರಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಭಾವನೆಯು ಹೇಗೆ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಒಂದು ಕಡೆ ಹೇಳಲಾದ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಭಾವನೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಾಧನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ನಾವು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ ಹೊಸ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

2- ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಿನಿಮಾ ಶಬ್ದಕೋಶ

ಚಲನಚಿತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಈ ರೀತಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ:

• ಫ್ರೇಮ್, ನಾವು ಏನನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆಯೋ ಅದರಲ್ಲಿ ಕಟ್-ಔಟ್ (ಆಯ್ಕೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಫ್ರೇಮ್‌ನ ಹೊರಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಫ್ರೇಮ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ನಾವು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
• ಶಾಟ್ ಚಿತ್ರದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಘಟಕವಾಗಿ ಮತ್ತು "ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯವರೆಗೆ ಇರುವ ಫ್ರೇಮ್" (ನಾವು ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ)
• ವಿಭಿನ್ನ ಶಾಟ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ಗಳು (ಜನರಲ್ ಶಾಟ್, ಲಾಂಗ್ ಶಾಟ್, ಮೀಡಿಯಂ ಶಾಟ್, ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಾಟ್, ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್, ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್, ವೆರಿ ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್), ಪ್ರತಿ ಸ್ಕೇಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ತೋರಿಸಿರುವ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತದೆ.
• ಕ್ಯಾಮರಾ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು (ಪ್ರಯಾಣ, ಪ್ಯಾನಿಂಗ್, ಝೂಮಿಂಗ್, ಹೆಚ್ಚಿನ/ಕಡಿಮೆ ಕೋನ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಅಥವಾ ವಿಕಸನಗೊಳಿಸುವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ.
• ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಸಂಪಾದನೆ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಶಾಟ್/ರಿವರ್ಸ್ ಶಾಟ್ (ಎರಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಎರಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಪರ್ಯಾಯ) ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘವೃತ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

3-ಚಿತ್ರದ ಆಯ್ದ ಅನುಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ

ವ್ಯಾಯಾಮವು ಚಲನಚಿತ್ರದಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ಆಯ್ದ ಅನುಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅನುಕ್ರಮವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೊಡೆತಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ವಿಭಿನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಫೋಟೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವ-ಸ್ಥಾಪಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ 2 ಅಥವಾ 3 ರ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಯೋಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು "ಕತ್ತರಿಸಲು" ಒಟ್ಟಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಈ ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಪ್ಲಾನ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ (ಖಾಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ) ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಅವರು ಹಿಂಜರಿಯುವಾಗ, ಈ ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚಿಸಲಾದ ಅನುಕ್ರಮಗಳು:

• ಪಾತ್ರದ ಪರಿಚಯದ ಅನುಕ್ರಮ (0'00'' - 0'35'' - 6 ಹೊಡೆತಗಳು)
• ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಲೆಮೂರ್ನ ನೋಟ (1'40'' - 2'25 - 12 ಹೊಡೆತಗಳು).
• ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣ (4'03"-4'49 - 5 ಹೊಡೆತಗಳು).
• ವಿಫಲವಾದ ಪುನರ್ಮಿಲನ (5'16-5'37 - 4 ಹೊಡೆತಗಳು).
• ಮೊಸಳೆ ದಾಳಿ (5'34-6'38" - 20 ಹೊಡೆತಗಳು).
• ಬಂಡೆ ಬೀಳುವವರೆಗೆ ಹಾರಾಟ ಮುಂದಕ್ಕೆ (6'39-7'04 - 12 ಹೊಡೆತಗಳು).

4- ಅನುಕ್ರಮಗಳ ವೇದಿಕೆಯ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆ

ಹಿಂದಿನ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು: ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಇದು ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಹಂತವು ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮೂಲತಃ ಸಿನಿಮಾವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು: ಮಾನವ ಪಾತ್ರಗಳು, ನೈಜ ಕ್ಯಾಮರಾದಿಂದ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಈ ಚಲನಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕ್ಲೋಸ್ ಶಾಟ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಿನಿಮಾದಂತಹ ಮಾಧ್ಯಮದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ, ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ದೃಶ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು, ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಹರಡುವ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಧನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನ ಏನು ಎಂದು ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಚಿತ್ರ ಯಾರ ನೋಟ? ಸರಳೀಕರಿಸಲು, ನಾವು ಎರಡು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಕಥೆಯ ಹೊರಗಿನ ಸಾಕ್ಷಿ ("ಬಾಹ್ಯ" ಫೋಕಸ್) ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರದಿಂದ ("ವ್ಯಕ್ತಿ" ಗಮನ) ನೋಡಿದಂತೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು. ಮರಿ ಆನೆಯ ಮೇಲೆ ಬೇಹುಗಾರಿಕೆ ನಡೆಸುವುದನ್ನು ನಾವು ಇನ್ನೂ ಭೇಟಿಯಾಗಿರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಹೊರಗಿನ ಪಾತ್ರವು ನೋಡಿದಂತೆ ಇರುವ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಭಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹೊಡೆತಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ನೋಟದ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದಂತೆಯೇ ಪ್ರೇಕ್ಷಕನು ಅನನುಕೂಲಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ಯಾರೋ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಯಾರೆಂದು ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

5- ಸಾಧನೆಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅನುಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅವರಿಗೆ ಹೋಲುವ ದೃಶ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸಿನಿಮಾ (ಚಲನಚಿತ್ರ, ಕಾರ್ಟೂನ್), ದೂರದರ್ಶನ (ಸಂಗೀತ ವೀಡಿಯೊ, ಜಾಹೀರಾತು), ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಬರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಾರದ ಅವಧಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು. ಅವರು ಮೂಲದ ನಿಖರವಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಭೌತಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.