Dark Dark Woods ಕಿರುಚಿತ್ರದ ಸುತ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ಕೆಲವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪೂರ್ವಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು (ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ) ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಆಕಾರ ನೀಡಿ.
ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
ಶೀರ್ಷಿಕೆDark Dark Woods
ಥೀಮ್ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧ, ರಾಜಕುಮಾರಿ
ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಕೀವರ್ಡ್ಗಳುಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಪೋಷಕರ ಸಂಬಂಧ, ರಾಜ, ರಾಣಿ, ಕೋಟೆ, ಕನಸು, ಅರಣ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು
ವಯಸ್ಸು (ಚಲನಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ)9-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸು
ಅವಧಿ07 min 44 s
ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರEmile Gignoux
ಸಂಗೀತK. H. Lampl & K. Lampl
ಉತ್ಪಾದನೆThe Animation Workshop (Danemark, 2017)
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಶಿಲ್ಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಿಹಾರ.
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಅರಣ್ಯವು ಕೋಟೆಯ ಸಣ್ಣ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅನಾಗರಿಕರ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸಿಲ್ವಾಟಿಕಸ್ನಿಂದ, "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು"), ಅವರ ಬೆದರಿಕೆಯ ಅಂಶವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ದೇಶೀಯ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ರೂಪಕವು ತುಂಬಾ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ದೂರದ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಪುರಾಣಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಲಾಧಾರದಲ್ಲಿದೆ.
ಇಂದು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆಯೇ? ರಾಕ್ಷಸರನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ? "ಮರಗಳ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ"ಯ ಇತ್ತೀಚಿನ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಲ್ವನ್ ಪುರಾಣದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ನಿರಂತರ ಶೋಷಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ (ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ದೂರದರ್ಶನ ಸರಣಿಯಿಂದ, ನಾವು 2015 ರಲ್ಲಿ ಜೋರ್ಡ್ಸ್ಕಾಟ್, ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಮಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಅಥವಾ ವೈಟ್ ಝೋನ್, 2017 ರಲ್ಲಿ, T190, T190 ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ).
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಅಂಶಗಳ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಆವಿಷ್ಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಈ ಪುರಾಣಗಳ ಸುತ್ತ ಹಗಲುಗನಸುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ. 3 ಹಂತಗಳು ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ:
1. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ
ಈ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪೌರಾಣಿಕ ಕಾಡಿನ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಡಾರ್ಕ್ ಡಾರ್ಕ್ ವುಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೀರಿ? ಸಾಮ್ಯತೆಗಳು, ವಿರೋಧಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಬಳಸಲಾದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೃತಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಸಾರಗಳಾಗಿರಬಹುದು.
ಸಲಹೆಗಳು: ದಿ ಹೊಬ್ಬಿಟ್, J. R. R. ಟೋಲ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ (ಯೂತ್ ಪೇಪರ್ಬ್ಯಾಕ್, 2014) - ಮಿರ್ಕ್ವುಡ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್, ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮೊನೊನೊಕ್, ಹಯಾವೊ ಮಿಯಾಜಾಕಿ (1997), ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್, ಟೆರ್ರಿ ಗಿಲ್ಲಿಯಂ (2005), ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಚೇಂಬರ್, ಜೆ.ಜಿಕ್ರೆಡ್, ಜೆ. 2007) - ಕಾಲೋನಿ ಅಕ್ರೊಮ್ಯಾಂಟುಲಾ, ದಿ ಸೀಕ್ರೆಟ್ ಆಫ್ ಟೆರಾಬಿಥಿಯಾ, ಗೇಬೋರ್ ಕ್ಸುಪೊ (2007), ಬ್ರೆಂಡನ್ ಮತ್ತು ಕೆಲ್ಸ್ ಸೀಕ್ರೆಟ್, ಟಾಮ್ ಮೂರ್ ಮತ್ತು ನೋರಾ ಟ್ವೆಮಿ (2009) ಮೂಲಕ.
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಫೋಟೋಗಳು ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊಗಳಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಭೂ ಕಲಾ ಕಲಾವಿದರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗಿಂತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅನುಷ್ಠಾನಗಳನ್ನು (ಮಾದರಿ, ಚಲನೆಗಳು, ದೇಹದ ಬಳಕೆ, ಸೈಟ್ಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿವರಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊರತರಲು ಬಳಸಲಾಗುವ "ಸನ್ನೆಗಳ" ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಸಲಹೆಗಳು: ನಿಲ್ಸ್ ಉಡೊ ಮತ್ತು ಆಂಡಿ ಗೋಲ್ಡ್ಸ್ವರ್ಥಿ ಅವರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು, ಡೇವಿಡ್ ನ್ಯಾಶ್ ಅಥವಾ ಮೈಕೆಲ್ ಸಿಂಗರ್ ಅವರ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಮಾರಿಯೋ ಮೆರ್ಜ್ ಅವರ ಇಗ್ಲೂಸ್ ಮತ್ತು ಟೆಂಟ್ಗಳು, ಮಾರ್ಕಸ್ ರೇಟ್ಜ್ ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವೋಲ್ಫ್ಗ್ಯಾಂಗ್ ಲೈಬ್ ಅವರ ಪರಾಗಗಳು, ಗೈಸೆಪ್ಪೆ ಪೆನೋನ್ ಅವರ ಚಲನೆಗಳು.
2. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ
ಈ ಹಂತವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಿಹಾರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾದ ಶಿಲ್ಪಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಕೇವಲ ಸೂಚನೆಗಳೆಂದರೆ ಪುರಾಣ ಅಥವಾ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಥೆಯಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಾರದು. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುವಷ್ಟು ದೂರ ಹೋಗಬಹುದು, ಸ್ಥಳವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬಹುದು (ವಾಲ್ಡ್ಪುಟ್ಜ್ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಮೈಕೆಲ್ ಸೈಲ್ಸ್ಟಾರ್ಫರ್ನಿಂದ, ಕಲಾವಿದನು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದನು.
ಪ್ರತಿ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 5 ಮೀ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಒಡ್ಡಿರಿ). ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಣ್ಣ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗೆ (ಕತ್ತರಿ, ಸಲಿಕೆ, ತಂತಿ) ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅಧಿವೇಶನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಹಿಂದೆ
ಮೂರನೆಯ ಹಂತವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸೃಷ್ಟಿಗಳ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅಥವಾ ಅವರ ಶಿಲ್ಪದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ವಿವರಣೆಯು ಆರಂಭಿಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಫೋಟೋದಿಂದ ಹಿಂಭಾಗದ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಹಂತ 1 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಇದು ಫೋಟೋದ "ಶೀರ್ಷಿಕೆ" ನಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ಪ್ಯಾನೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಯಾನೆಲ್ಗಳನ್ನು ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆ ಹಾಳೆ ಬರೆದವರು: Bruno Pellier
