1-ಚಲನಚಿತ್ರವು ದಿನದ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ?
ಕ್ರಿಯೆಯು ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಕಿತ್ತಳೆ ವರ್ಣಗಳಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ರಾತ್ರಿಯ ನೀಲಿ ವರ್ಣಗಳು.
2-ಚಿತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಯಾರು?
ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ.
3-ಪಾತ್ರವು ಏಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ?
ಈತ ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡಿದ್ದು, ಕುಡಿದಿರುವಂತೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಅವರು ಎಸೆದ ಬಾಟಲಿ ಇದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
4-ಅವನು ಏಕೆ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ?
ಅವನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
5-ಬೆಂಚ್ನ ಚಲನೆಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ?
ಒಂದು ರೋಡಿಯೊ.
6-ಅಪಘಾತದ ನಂತರ, ಬೆಂಚ್ ಮುರಿದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?
ಅವರು ಕ್ಷಮಿಸಿ.
7-ಅವನು ಏನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ?
ಅವನು ಬೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.
8-ಚಿತ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?
ತುಂಬಾ ಉದಾರ, ಅವನು ಬಹುಶಃ ತನ್ನ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಏಕೈಕ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಬೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತನ್ನ ಶಾಪಿಂಗ್ ಕಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
9-ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರದ ಸಂದೇಶ ಏನು?
ಪಾತ್ರವು ಬಂಡಾಯ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಜವಾದ ಬೆಂಚ್ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ನಿರಾಶ್ರಿತ ಜನರು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗಲು ಹೊಂದಿರುವ ಕಷ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಚಲನಚಿತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಳಂಕಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
1- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು
{ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ}
- ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾವಯವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಕಿರುಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಬೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಲನೆಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೇಳಿ. ರೋಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಕುದುರೆ? ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಂತರ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುವುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.
ನನ್ನ ವಸ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು? ಅವನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ? ಅವನು ಸುತ್ತಲೂ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆಯೇ? ಅಥವಾ ಅವನು ಮಲಗಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆಯೇ? ಅದು ಗಿಡದಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅದರ ಚಲನೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುರ್ಚಿ, ಫೋರ್ಕ್, ಗಾಜು, ತೆರೆಯುವ ಛಾವಣಿಯ ಮನೆ, ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕನ್ನಡಕ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟ್ ಮಾಡಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
2- ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ
- ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಜನರು.
ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಜನರು (SDF) ಅಥವಾ ವಸತಿ ಇಲ್ಲದ ಜನರು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗಳು, ಖಾಲಿ ಸ್ಥಳಗಳು, ಪಾರ್ಕಿಂಗ್ ಸ್ಥಳಗಳು, ಗೋದಾಮುಗಳು, ಮೆಟ್ರೋ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು ಮುಂತಾದ ವಸತಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಜನರು.
ಅವರನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ತುರ್ತು ವಸತಿ, ಪೋಷಕ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2020 ರಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 300,000 ಜನರು ನಿರಾಶ್ರಿತರಾಗಿದ್ದರು, 2012 ಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು.
ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅಬ್ಬೆ-ಪಿಯರೆ ಫೌಂಡೇಶನ್ನ ಪ್ರಕಾರ ಸುಮಾರು 4 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸೌಕರ್ಯದ ಅಭಾವ, ಜನಸಂದಣಿ ಅಥವಾ ಅನಿಶ್ಚಿತ ಉದ್ಯೋಗದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ಹೋಟೆಲ್, ಕಾರವಾನ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫ್ ಮತ್ತು ಒಲಿವಿಯರ್ ಡಿಫಾಯೆ ನೀಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
