ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮಾಡಲು ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜಾದೂಗಾರನ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆ!
ಕಥೆ, ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
1ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಜಾದೂಗಾರ ತನ್ನ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ (50 ಸೆ) ಏಕೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ?
ಅವನ ಟೇಬಲ್ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅವನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮೊಲಗಳು ಅವನ ಟೋಪಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಮೇಜಿನಿಂದ.
2ಜಾದೂಗಾರನು ತನ್ನ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?
ಇಲ್ಲ, ಟೇಬಲ್ ಮುರಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.
3ಮೊದಲಿಗೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಜಾದೂಗಾರನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
ಅವರು ಅಬ್ಬರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಬ್ಬರಿಸುವುದು: ಹಗೆತನ ಅಥವಾ ಅಸಮ್ಮತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವಿರುದ್ಧ ಕೂಗುವುದು ಅಥವಾ ಕೂಗುವುದು.
4ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಏನು?
ಅವನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ; ಅವನು ಅಳುತ್ತಾನೆ.
5ಮೊಲಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ?
ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಮುಖವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಅವರು ಮತ್ತೊಂದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮೊಲವನ್ನು ಎರಡಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ!
6ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ?
ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ; ತನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರಿಕ್ ಮತ್ತೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ನಾವು ಕೆಲವು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: - ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಅಂಶವು ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು (ಪರದೆ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಟಾಪ್ ಹ್ಯಾಟ್, ವೇಷಭೂಷಣ) ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ? ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ? ಜಾದೂಗಾರನ ಭಾವನೆಗಳು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ)? ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳ ಆ (ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ, ಚಿಹ್ನೆ ಬಿದ್ದಾಗ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವ ಕಿವಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಲ-ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಅಂತಿಮ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ)? 1:18 ಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರದ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೀಡಿದ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಆಫ್-ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. - ಧ್ವನಿ ಅಂಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಡ್ರಮ್ ರೋಲ್ಗಳು, ಧ್ವನಿ-ಓವರ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು)? ಚಿತ್ರದ ಸೌಂಡ್ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ: ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಈವೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. - ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂದಾದರೂ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶೋಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕರಿಗೆ ಅದೇ ಮಾಯಾ? ಅವರು ಎರಡು ಸಾಂಕೇತಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ (ಮೊಲವು ಟೋಪಿಯಿಂದ ಎಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ)? ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? - ನಿರೂಪಣೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾರು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ತಿರುಳು ಏನು (ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಏನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ನಡುವಿನ ಅಂತರ)? ಜಾದೂಗಾರನ ಚಮತ್ಕಾರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದ ಕ್ಷಣದಿಂದ "ಟ್ರಿಕ್" ಅನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಆಶ್ಚರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗೋಚರವಾಗುವಂತೆ ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಜಾದೂಗಾರ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳತ್ತ ಮಾತ್ರ ನೋಡುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ, ಜಾದೂಗಾರ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳು - ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ (ನಾವು ಇತರರಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರಿಕ್ನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ!), ಮಹಿಳೆಯ ಟ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ಎರಡಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವೀಡಿಯೊ... - ಪಾಪ್-ಅಪ್ ಆಲ್ಬಮ್: ಅನ್ನಾ ಲೆನಾಸ್ ಅವರಿಂದ ಭಾವನೆಗಳ ಬಣ್ಣ, ಎಡಿಷನ್ಸ್ ಕ್ವಾಟ್ರೆ ಫ್ಲೂವ್ಸ್, 22 ಪು., 2014, ISBN 9709-10326. - ಪೀಟ್ ಡಾಕ್ಟರ್, ಪಿಕ್ಸರ್, 94 ನಿಮಿಷ, 2015 ರಿಂದ ಆನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರ ವೈಸ್-ವರ್ಸಾ (ಇನ್ಸೈಡ್ ಔಟ್) - ಜೀನ್-ಲೂಯಿಸ್ ರೌಬಿರಾ ಮತ್ತು ವಿನ್ಸೆಂಟ್ ಬಿಡಾಲ್ಟ್ ಅವರಿಂದ ಫೀಲಿಂಗ್ಸ್ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ, ಆಕ್ಟ್ ಇನ್ ಗೇಮ್ಸ್, 2015 ನಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು CNC ಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
