Labai juokinga istorija mago, kuris netenka kantrybės, kad vaikai norėtų daryti magijos triukus, tema!
Supraskite istoriją, temą, išreikškite savo jautrumą ir lavinkite kritinį mąstymą.
1-Kodėl pasisekęs magas tampa nepopuliarus savo pasirodymo viduryje (50 s)?
Jo stalas lūžta, o žiūrovai atranda jo gudrybę: triušiai kyla ne iš jo kepurės, o nuo stalo.
2-Ar magas supranta savo nepopuliarumo priežastį?
Ne, jis nesupranta, kad stalas sulūžęs ir leidžia žiūrovams pamatyti zuikius.
3-Iš pradžių žiūrovai ploja, bet ką daro, kai atranda mago triuką?
Jie giria.
Šukimas: šaukimas arba šaukimas prieš ką nors ar ką nors, norint parodyti priešiškumą ar nepritarimą.
4-Kokia mago reakcija?
Jis liūdnas; Jis verkia.
5-Kaip reaguoja triušiai?
Norėdami išgelbėti mago veidą, jie atliks dar vieną magišką triuką: garsusis triušis perpjautas į dvi dalis!
6-Ar magas supranta?
Ne, nes po stalu nemato; Jis tiesiog mano, kad jo magiškas triukas vėl pasiteisino.
Paruošiamasis darbas edukacinei veiklai
Pažiūrėję filmą, pakvieskite mokinius, norinčius pakomentuoti, kalbėti.
Lentoje uždengtus taškus galima suskirstyti į skirtingas sritis, prireikus bendrai patvirtinant komentarus greitai naršant filmą.
Kiekvienos srities pastebėjimus galime papildyti keliais žodiniais klausimais:
- Grafinė išvaizda
Kaip atpažinti, kad lankotės magijos šou (užuolaidos, žvaigždės, cilindras, kostiumas)?
Kur mes patalpinti? Kaip mums perduodamos mago emocijos (daugiausia per jo burną, taip pat per akis)? O triušių (jie nėra labai išraiškingi, neskaitant ausų, kurios atsistoja nukritus ženklui ir paskutinė triušio mago šypsena)? Stebėkite kadravimą, kuris per ne kameros valdymą ir plojimus parengia staigmeną, pateiktą filmo žiūrovui 1:18.
- Garso aspektas
Kokius elementus atsimena mokiniai (būgnų riedėjimus, publikos reakcijas balsu)? Paprašykite filmo įvykius atpasakoti klausantis tik jo garso takelio: pavyksta atkurti visus įvykius.
- Magija
Ar mokiniai kada nors dalyvavo magijos šou? Ar tai tokia pati magija, kaip magų pasakose? Ar jie atpažįsta du simbolinius triukus (triušis, ištrauktas iš kepurės, ir moteris, perpjauta į dvi dalis)? Ar kas nors iš jų gali atlikti triukus?
- Pasakojimas
Kas yra veikėjai ir kiek jų yra? Kas yra siužeto esmė (atotrūkis tarp to, ką suvokia pagrindinis veikėjas ir kas iš tikrųjų vyksta)? Atkreipkite dėmesį į kontrastą tarp mago triuko, išraiškingo, bet besikartojančio ir be jokio susidomėjimo nuo to momento, kai „triuką“ suprato žiūrovai, ir triušių sukurtos staigmenos, ne itin išraiškingo, bet matomai labai protingo. Pabrėžkite nesusipratimą tarp mago, kuris mano, kad jam vėl bus ploja, ir publikos, kuri tik žiūri į triušius.
Žiūrėdami filmą dar kartą, galime bendrai išvardyti įvairias mago, žiūrovų ir net triušių išsakytas emocijas. Mokiniai gali išmokti atpažinti tam tikrų emocijų iliustracijas naudodami Emocijos, jausmų ir proto būsenų lapą.
Papildomi elementai
- Jūsų asmeninei informacijai (mes neatskleidžiame magijos triuko paslapčių kitiems!),
Aiškinamasis vaizdo įrašas, kuriame moters triukas perpjautas į dvi dalis...
- Iššokantis albumas: Anna Lenas emocijų spalva, Éditions Quatre Fleuves, 22 p., 2014 m., ISBN 979-1026400134.
- Pete'o Docterio, Pixar, animacinis filmas Vice-Versa (Inside Out), 94 min., 2015 m.
- Jean-Louis Roubira ir Vincento Bidault stalo žaidimas „Feelings“, išleistas „Act In Games“, 2015 m.
Sukurta remiant Prancūzijos nacionalinio švietimo ministerijai ir CNC.
Filmo žiūrėjimas su šeima, edukaciniai užsiėmimai su tėvais namuose ir su mokytojais klasėje.
